农村普通高中历史教学反思及对策㊣精品文档值得下载

《农村普通高中历史教学反思及对策》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....重点讲解两位航海家的功绩。这样不仅使学生掌握了知识，又对学生进行了很好的教育。发挥多媒体技术在历史学科教学中的作用利用多媒体进行音像资料的播放，可以让学生随机进入历史情境，亲眼目睹当时的历史场景，激发学生的学习兴趣和情感利用多媒体动态展示历史地图上的行进路线和事件发展态势......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并提出相应的对策。关键词农村普通高中历史教学反思对策新轮基础教育课程改革已经走进农村普通中学的历史课堂实践。年来，农村普通高中历史教学的现状如何呢本文主要就本地区农村高中的历史教学进行反思，并提出相应的对策。对高中历史教学的反思高中历史教师的教育教学观念难以更新新轮基础教育课程改革已进行有年有余，但农村高中由于各方面条件相对比较落后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可以使学生目了然。在讲课过程中，教师要能够较好地做到根据课本内容选择恰当的历史资料，包括文字图片影像等方面的资料，尽可能地为学生展现个鲜活的历史。教师应注重把活生生的历史展现在学生面前，把大量形象生动的音像素材在历史课堂上运用，并适时提出有价值的问题，让学生自主学学习，使学生进入更自觉的学习更主动的思考之中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....总之，作为农村普通高中的历史教师，必须顺应时代要求，大胆创新，与时俱进，从思想上转变教育观念，不断探索培养学生创新精神和实践能力的新理念新方法新思路，并始终把它贯穿到历史教育教学的全过程中，落实到农村普通高中历史教学的每环节上，最大限度地调动和激发学生的学习热情，提高其自主创新实践的能力。参考文献吴洪成著......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教师都忽视了。在教学中，有些高中历史教师不自觉地换汤不换药以所谓新课程的面目粉墨登场，结果导致高中历史教学的效果大打折扣。高中历史教师观念更新是实现高中历史课改的前提，高中历史教师的教育教学观念直接影响着高中历史新课改的推进和实施效果。高中历史教师的教学方式依然陈旧应新课程的要求，为了让学生动起来......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他，达成共识，获得成功喜悦，增强学习兴趣同时也有助于学生提高对所学知识的理解和记忆，提高他们的认识判断推理概括等综合能力，使抽象的知识更加具体化形象化。例如，在讲开辟文明交往的航线时，为了突出历史学科对学生进行情感态度价值观教育的特点，教师可将本节课的内容以文明为中心进行重新调整......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....河北人民出版社张文军李云淑王俊著，高中课程资源开发和利用的实践智慧，高等教育出版社朱煜，走进高中新课改，南京师范大学出版社余文森吴刚平著，新课程的深化与反思，首都师范大学出版社，年版农村普通高中历史教学反思及对策摘要新轮基础教育课程改革已经走进农村普通中学的历史课堂实践。年来......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为了让学生动起来，让课堂活起来，高中历史教师们可谓绞尽脑汁。有些课堂确实活起来了，老师与学生平等地交流探讨，学生大胆地发表自己的看法。但教师的顾虑也来了学生是活起来了，课堂讨论交流气氛很浓，时间是还给学生了，学生爱发表意见了，但教学进度完成不了。测验过后发现学生活跃了，可是基础知识掌握和基本技能水平却下降了，学生之间的差距显得更大了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....他们头脑中更多的是教材意识教参意识，以及如何应对统考试等内容。在高中历史教学过程中，很多高中历史教师认为，新教材只是用专题的形式体现原有的历史内容罢了，教育教学方法仍可依旧。这种思想认识导致很多高中历史教师的教学方法还停留在生硬灌输死记硬背机械训练的老路上......”。