《技巧组合》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《技巧组合》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....迎接北京奥运为主线。让学生自主学练探究学联，使学生掌握些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识，培养民族自豪感，树立健康第的知道思想。激情引趣教师采用谈话启发法创设情境开课，让学生了解些有关奥运体操项目的小常识，并激发学生的学习兴趣，分组以开火车，开汽车等形式去游玩体操训练馆......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....以及四年级学生的特点，确定本课目标如下的学生能列举并做出简单的技巧动作，并能说出所做技巧动作的术语，如前滚翻跪跳起等。的学生能做出个技巧动作的组合练习，并能够努力展示自我，体验在活动中成功的心理感受。通过游戏教学，培养学生良好的协作竞争意识。二说教材分析本课主要学习内容为技巧组合，为技巧单元第四课时......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....充分激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学，在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时，教师边巡视，边诱导，并参与游戏。自主学练，合作探究学习技巧组合通过教师设问我们学国哪些技巧动作从而引导学生复习以前所学技巧动作，并进行分组练习，展示，互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师并巡视辅导，然后再进行展示互评互学互练，从而进步巩固技巧组合动作练习。二游戏奥运火炬接力奥运火炬接力是本课的第二教学内容，是在传统游戏十字接力的基础上，根据四年级学生的特点，通过设置障碍变换距离变换组别的方法而进行改编的游戏教材......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但通过低年段和前两个课时的教学，该年龄段学生对前滚翻后滚翻等些些简单的技巧已初步掌握，在此基础上利用创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....复习法引导学生复习以前所学技巧动作，进步巩固动作技能。游戏教学法敢于打破过去陈旧的准备活动框架，利用游戏来启发引导学生以积极的心态主动参与练习。评价法练，合作探究交流分享创设情境自主游戏，复习技巧了解知识，寓趣于乐，合作探究体验反馈六教学过程本课以技巧组合为教材，搭配奥运火炬接力游戏教材......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....引导学生设置山峰等障碍，通过变换距离组别进行游戏，让学生在游戏中体验运动乐趣，享受成功的喜悦。交流分享身心恢复垫上舞蹈让我们荡起双桨伴随轻松的旋律，学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心，结束本课。师生共同总结本课的收获，以怎样的实际行动来迎接北京奥运......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使学生通过自主探究的学习方式，来达成本课的预期目标。预测根据本课的特点，学生积极参与练习，大胆积极发挥自己的创造性思维，学习情趣高涨，课堂气氛活跃，能进行些简单的技巧动作组合练习，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。四教学策略说教法谈话启发法通过语言导入，创设情境游玩体操训练馆营造种欢快的氛围......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本课的教学重点为能做出简单的技巧组合动作，并说出动作术语教学难点为通过自主探究学习，怎样进行技巧动作组合。根据水平二四年级学生的身心特点，在教师正确引导下，使学生通过自主探究的学习方式，充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏，培养学生的协作意识......”。