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《浅谈数学课堂教学中学生思维的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....课堂上应给学生多的发言机会，个学生在课堂上如果长时间得不到说话的机会，不仅使语言表达能力得不到训练，而且也会影响学生思维能力的发展。思维是由问题引起的，是同问题相伴随的，学生思维的逻辑性靠教师按认知顺序设计的问题逐步形成。课堂上的提问必须目的鲜明，要求明确，富有启发性，以促进学生思维为目的，般应在知识关键处设问，在思考的转折点设问......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要使学生不仅长知识，还要长智慧不仅要重视基础知识的教学，还要注意培养计算能力，注意逐步培养学生初步的逻辑思维能力和空间观念这说明培养能力是数学教学的任务之。大量的教学事实证明，学生掌握些科学的思维方法，形成定的数学能力，不仅有利于他们掌握知识，更有利于使其全面发展......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....实际教学中三种设问方法要交替使用。例如讲除数是小数的除法计算后过渡到计算，为了引导学生进行比较，可以设计这样三个问题今天学的小数除法与以前学的小数除法不同点在哪里在思考的转折点设问除数是小数的除法我们还没学过，你能把它变成除数是整数的除法吗在关键处设问把除数的小数点去掉变成整数，被除数不变......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....各类提问都必须贯穿诱发思维，诱导思维的要求，不仅要求学生说出思维的结果，还要求学生讲述思维的过程，通过合理的设问鼓励学生积极动脑思考问题，设计些有助于培养学生思维能力的问题进行思维训练，使学生在解题过程中掌握思考方法培养思维能力。设计富有思考性的题目，训练学生思维的深刻性。这是学生在熟练掌握基本题的基础上进行的。总之......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它是以全面提高公民各方面素质培养能力发展个性为目的的教育，全方位地说，素质教育具有六个特征强制性平等性全面性社会性未来性创造性。二推行素质教育，小学数学教师应达到以下素质标准振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。而素质教育本身对教师素质的要求是高水平的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....其次最重要的还是根据教材内容结合学生实际，选用恰当的训练方式对不同程度的学生进行不同层次的训练，在课堂教学中逐步培养学生的逻辑思维能力。通过师生谈话设问展开学生思维谈话法是课堂上广泛使用的教学方法。教师在教学当中与学生的谈话要能启发学生思维使教与学的双方以谈话的形式进行思维的交锋......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要转变观念提高对素质教育的认识，切实减轻学生负担，启发学生自觉学习引导他们积极思考，通过他们自己的思维掌握知识，培养能力，提高他们的整体素质。让学生达到会做人，会求知会生存会创造会健体之目的。浅谈数学课堂教学中学生思维的培养摘要学生要掌握些科学的思维方法，形成定的数学能力，不仅有利于他们掌握知识，更有利于使其全面发展......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....首先要热爱教育事业，热爱自己所教的学科。数学是门基础学科，科学技术是第生产力，而切科学技术都离不开数学知识。要把数学知识传授给学生，教师没有种献身科学的精神是不可能的，作为名数学教师，要甘做蜡烛甘为人梯能用自己的全部聪明才智给人光明，助人攀登，引导青少年走向未来，使之成为四有新人，合格的接班人......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这也是实施素质教育的重要内容。那么，何谓素质教育在小学数学教学中如何进行素质教育呢我作为名普通的小学数学教师，结合自己的教学体会浅谈以下几点认识，以求教于各位同行。我们应怎样理解素质教育根据近代些教育家的看法，概括地说素质教育是指国家强制的平等的面向全体学生，全面提高学生的思想道德科学文化，劳动技能和身体心理素质......”。