《古代世界的战争与征服》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《古代世界的战争与征服》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....那么这项竞技运动的由来跟哪个历史事件有关呢由此导入新课。引起学习兴趣活跃课堂气氛导入新课内容讲授新课世界战争历史博物馆展厅希波战争。这是个互动展厅，展厅里面有些跟战争有关的人名地名战役名称国家等文字，只不过完全打乱，学生到这展厅后，要把它们挑出来重新排好......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....本单元主要讲述古代文明的传播与发展，这课主要讲古代文明传播与发展的两种方式之暴力冲撞。第课则是它的延续讲了文明发展与传播的另外种方式和平交流。古希腊历史学家修昔底德曾说过，战争是人类有史以来除了和平以外，唯的生活状态。从人类生存的角度讲，战争给人类带来了巨大的灾难家破人亡，妻离子散。所以我们要反对切非正义的战争......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并作定的补充之后使人们能对希波战争的概况有个大致的了解。你挑我选排排排交战双方，马拉松平原，时间，菲迪皮茨，公元前年，希腊，波斯，马拉松赛跑，希波战争的结果，亚历山大，罗马帝国通过这活动让学生大致了解希波战争，并掌握与此相关的基础知识。世界战争历史博物馆展厅二亚历山大大帝东征。这是个自我表现的展厅，展厅里面有图片，也有文字说明。学生进入这个展厅之后......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....然后全班同学分成男女两组，即兴辩论。亚历山大东征大讲坛看图说话简介亚历山大东征的过程。辩论亚历山大东征该不该得到肯定通过看图说话，让学生大致了解亚历山大东征过程。通过辩论让学生辩证地看待亚历山大东征的影响。世界战争历史博物馆展厅三罗马帝国的扩张与文化传播。这是个探讨大厅，展厅里既有图片又有文字说明，在这里师生共坐堂，共同探讨历史问题。师生共探讨学生分小组......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....亚历山大大帝的东征和帝国的建立，罗马帝国的扩张与文化传播等史实。利用课本的图片，创设历史情境，培养学生运用图片辅助学习历史的能力。探讨罗马帝国的扩张与文化传播的联系，培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。过程与方法先用奥运会马拉松赛跑这话题导入，然后采用创设历史情境图片辅助辩论合作探究等方式充分开展师生互动活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....随之而来的，往往是文化的传播与渗透。使学生认识到战争与文化的联系，认识到战争有正义与非正义之分，增强反对切非正义战争维护世界和平的愿望，并能对战争的后果作出比较客观的价值判断。重点难点分析重点力。有效的科学的课堂活动是促进学生全面发展的重要手段。因此，在设计教学过程的时候，我主要是创设历史情境，让学生参与到教学中来，由此培养学生的综合素质能力......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....新课小结教师引导，学生小结，总结内容，构建知识网络，形成知识体系。布置作业教师先进行中考命题分析和中考试题分析，之后再布置作业能力训练与素质培养同步训练......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....培养学生全面辩证地看待战争影响的能力。过程与方法先用奥运会马拉松赛跑这话题导入，然后采用创设历史情境图片辅助辩论合作探究等方式充分开展师生互动活动，探讨古代文明的传播与发展。情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化紧密相联，般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....战争在客观上促进了东西方文化的交流。因此，客观的看待古代世界的战争与征服，对培养学生全面辩证地看待战争影响的能力，帮助学生树立正确的人生观价值观，至关重要。从古至今发生过的战争数不胜数，九年级世界历史选入的关于战争题材的课文也不少，所以这课在本单元乃至整个世界史中都有非常重要的作用。教学目标。根据学生的年龄特征和认知能力结合课程标准的要求......”。