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ppt 【三维设计】2016年高中生物 第2章 第3节 伴性遗传课件 新人教版必修2 ㊣ 精品文档 值得下载

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《【三维设计】2016年高中生物 第2章 第3节 伴性遗传课件 新人教版必修2》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....伴显性遗传伴显性遗传以抗维生素佝偻病为例基因位置位于染色体上。基因型和表现型连线遗传特点判断男女患病比例基本相当。具有世代连续遗传现象。女性患者的父亲和儿子定患病。男患者的母亲和女儿定患病。为什么伴显性遗传病的女患者多于男患者为什么伴显性遗传病中男患者的母亲和女儿定是患者提示因为女性只有才表现正常......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如下图。理解教材新知把握命题热点应用落实体验课堂回扣练习命题点命题点二知识点知识点二第节伴性遗传第章知识点三第节伴性遗传型性别决定的生物,雌性的性染色体组成为,雄性为。型性别决定的生物,雄性的性染色体组成为,雌性为。位于性染色体上的基因所控制的性状,在遗传上总是和性别相关联,这种现象叫做伴性遗传......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....提示男性只有条染色体,且来自于母亲,传给其女儿,所以伴显性遗传病中男患者的母亲和女儿定是患者。显性遗传病与隐性遗传病相比,哪种发病率高提示显性遗传病,因为只要出现显性致病基因就表现出遗传病。控制抗维生素佝偻病的基因控制抗维生素佝偻病的基因是位于染色体上的显性基因。致病基因和它的等位基因位于染色体上......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....抗维生素佝偻病的基因型和表现型女性男性基因型表现型抗维生素佝偻病正常抗维生素佝偻病正常伴显性遗传抗维生素佝偻病的遗传特点患者中女性多于男性。连续遗传。男性患者的母亲和女儿定是患者,如右图。正常女性的父亲和儿子都是正常的。伴染色体遗传实例人类外耳道多毛症。典型图谱见右图特点患者全为男性,女性全正常......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....如小麦玉米等雌雄同株的植物就没有性染色体......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....人群中男性色盲患病率远远高于女性,出现这么大差异的原因是什么提示女性体细胞内两条染色体上同时有基因时,才会表现为色盲男性体细胞中只有条染色体,只要有色盲基因,就表现为色盲。所以,色盲患者总是男性多于女性。男学生在体检时被发现是红绿色盲患者,医生在询问家属病史时得悉,该生的母亲既是色盲又是血友病患者,而父亲性状正常......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....无显隐性之分。具有世代连续现象。致病基因由父亲传给儿子,儿子传给孙子,也称为限雄遗传。遗传系谱图中遗传病的判断首先确定是否为伴遗传若系谱图中女性全正常,患者全为男性,而且患者的父亲儿子全为患者,则为伴遗传。如图若系谱图中,患者有男有女,则不是伴遗传。其次确定是显性遗传还是隐性遗传“无中生有”是隐性遗传病,如下图......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....如小麦玉米等雌雄同株的植物就没有性染色体。提示染色体上的基因控制的遗传病也属于伴性遗传病......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....女性患者的父亲和儿子定是患者。交叉遗传。伴显性遗传病的遗传特点女性患者多于男性患者。男性患者的母亲和女儿定是患者。人类红绿色盲症伴性遗传特点上的基因控制的性状遗传,与相关联。常见实例人类的红绿色盲抗维生素佝偻病和果蝇的眼色遗传等。性染色体性别人类红绿色盲症基因的位置染色体上......”

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