“我国的主要山脉”说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“我国的主要山脉”说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....该讲喜玛拉雅山了。我在黑板上画出其位置，先不讲，而是给学生放段录像，让学生通过收看录像回答出该山的名称，其主峰的名称海拔及位置。老师板书后，让学生填在质量监测上请位学生到前面来做。做完练习后，给学生看幅喜玛拉雅山的小挂图，让其识别图中哪里是珠峰。关于珠峰探险，书上有段读读......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....它即用上了我国行政区划和我国地势地形特点的旧知识，又为本章的其它地形区的教学做了很好的铺垫，在全章的教学中起到了承上启下的作用。教学目标记住，我国主要山脉的走向与分布世界第高峰珠穆明玛峰的位置和海拔。基本能力在中国地形填充图上准确填出我国条东西走向的山脉，条东北西南走向的山脉，喜玛拉雅山及珠穆朗玛峰......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....再由学生自己说出从中得到了什么启示，进而激发民族自豪感，并培养学生不畏困难积极进取的精神，以上内容的完成为属于边指导边练习边反馈的过程。讲到这里，这节课的重点内容已授完，同时给学生指出板书的内容即为。本节课应该记住的教学目标。那么我国除了以上走向的山脉以外......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生练习辨认其走向名称，并写在质量监测上，请位同学到前面来把名称贴上，全班检查。为了帮助学生加深记忆，在投影仪上打出三个顺口溜，老师边读边讲，再让学生齐读，同时提高了学生的学习兴趣。，质量反馈，用投影仪打出判断与选择题，学生用四色卡来回答，这时我使用笑脸与哭脸来判断正误。，胶片上画出主要山脉......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我采用启发记忆式教学方法。三学法为帮助学生加深记忆，我编了三段顺口溜把三种走向的主要山脉串了起来，并用投影仪打出来。东西走向有三横，东北西南有三撇，弧形山脉气势宏，北天阴，兴安太行巫雪峰，喜玛拉雅似卧龙，中昆秦，台湾山脉东分布，珠蜂傲立中尼境，湘桂粤赣夹南岭。长白武爽夹当中。八八四八第峰......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这时问我国有哪些主要的山脉呢由此便导入新课。首先，提问山脉的概念，引出走向的概念，并教给学生辨认山脉走向的方法。在这里我使用两幅小挂图，让学生辨认山和山脉，同时在带有指要山脉后，把所贴的山名取下来，让学生背着写在地理质量监测第页填充图上，然后请位同学到前面小黑板上把山名贴上，全班检查其正误......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....每组人，人说序号及山名，人说走向，人在大地形挂图前指出其位置。看哪组说得既快又正确，以同学们的掌声来鼓励获胜的组。五，板书结构式第二节主要山脉东西走向三列条走向东北西南走向三列，条与分弧形山脉喜玛拉雅山布米珠穆朗玛峰世界第峰中尼边境......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....弧形山脉气势宏，北天阴，兴安太行巫雪峰，喜玛拉雅似卧龙，中昆秦，台湾山脉东分布，珠蜂傲立中尼境，湘桂粤赣夹南岭。长白武爽夹当中。八八四八第峰。四教学过程很多同学都喜欢利用节假日跟随家长或亲朋去旅游，我也不例外，找到过黄山泰山华山等风景名山游览过。那么，同学们都到过或听说过哪些山呢。通过学生的回答......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....对学生进行热爱祖国大好河山的教育。，通过了解我国登山运动员攀登珠峰的事迹，激发民族自豪感，培养不畏困难积极进取的精神。，教学重点，东西走向的主要山脉东北西南走向的主要山脉喜玛拉雅山和珠穆朗玛峰。教学难点对东西东北西南及弧形三种走向主要山脉的名称及分布的记忆。二教法根据我校学生及教学设备的实际情况......”。