1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....从他的生活小事，感受到这种行为的必然性在高段，就要进行辨证的思维，在当今和平时期，我们学习他，为什么而学学什么同样在语文主题性课外阅读中也体现了这点。整合性校本课程的开放性活动性决定了课程的整合性，这种整合性体现儿童心理需求。从小学年级到中学生，每个孩子都有活动起来的心理需求。资源包式课程主论基点是活动，这些内容使学生主要有四个方面的动机表现在活动中和伙伴们起玩，这是孩子活动需求的社会动机。使用工具和改造事物，如拆拆折折玩玩做做摆摆弄弄敲敲打打等，这是孩子活动的建设动机。好表现自己，注意别人的表现，这是孩子活动需求的表现动机。喜欢刨根问底，对什么都好奇，这恰恰是孩子活动的探索动机。资源包时代气息强，贴近学生的生活实际。资源包的内容广泛，使得活动全面体现了开放性特征。资源包引入富有强烈的时代气息的内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....又突出了学校教学优势，充分发挥教师的主观创造性，把开发课程变为实施新课程的重要途径。资源包式校本课程的开发构想教育的核心是课程，接受什么样的课程教育对形成什么样的素质关系极大。课程教材的形式和内容都应体现现代社会发展的要求。在开发校本课程的过程中，既要符合课程原理和学生的心理需求，更要办出学校的教育特色。资源包作为种容量大活动性建构性强的资源材料，在学习组织中被广泛应用。把资源包的建设与校本课程的开发结合起来，充分发挥资源包的功能优势，创建种新型的校本课程形式，根据学校实际特点，以资源包的形式分别建设学英雄活动课程和学科拓展活动课程，是我校目前正在研究的项重要课题。资源包课程的基本构想内容形式和结构我校的校本课程从类型上分学英雄活动资源包和学科拓展性资源包两个部分......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....有适合儿童年龄特征的科学探索类，有开发儿童智力的思维训练类，有学生喜欢的科技制作类，有让学生体验成功的发明创造类，有促进儿童全面发展的综合能力类。这些活动知识面广，涉及到学生己有的生活经验语文数学自然地理绘画劳动音乐科技等多方面的知识，学生根据自己已有的知识和能力进行研究。这类活动，既贴近儿童的生活实际又有时代气息。如科学常识学科的拓展性资源包，安排了火箭的制作与发射内容，学生因觉得神秘而倍感兴趣。三着力实践，资源包为学生提供了自主学习直接体验的机会资源包内容适合学生主体参与并能在参与中发展学生的综合实践能力。资源包的活动性必然要求学生更多地参与实践，并在实践中发展能力。如制作航模船模，学生从材料准备到交通工具的设计，完全由学生自己思考......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使学生的制作有定难度，并通过小制作引导学生去研究大课题，真正以活动为载体，培养学生的创造意识让孩子们在活动中来自主参与创作和制作的全过程。这样才体现了活动课程的自主性和实践性，才能在实践中使孩子们获得亲身体验和直接经验，培养学生的学科学用科学参与科学研究的综合实践能力。资源包可以给学生提供了实际操作的充足空间。正因为资源包的可建构性强，学生的主观能动性能得以充分的发挥，因此为学生提供了充足的实践空间。如组织学生开展制定个节约计划设计个劳动工具等。这些活动都没有给学生过多的规定，每项活动都允许学生大胆地发挥。四突出过程，资源包为研究方法提供了载体。运用科学的方法研究生活中的问题。运用科学的方法研究生活中的问题，这种实践过程比科学结论更宝贵。资源包中的许多活动就是要学生对身边的事物进行有目的研究进行科学探索......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....将数学思维品质能力的培养与中国象棋围棋以及国际象棋的熏陶相结合，以思维的发展促进数学的学习。低段开展数学实践性教学的课题研究。在年级开设中国象棋课，二年级开设国际象棋课，在普及的基础上，储备棋类人才。中段开展数学开放题教学与学生创新意识培养的课题研究，在三年级开设围棋课，进行奥数教学的起步研究高段在棋数普及的基础上研究棋数结合促进学生思维发展的课题研究，选用校编教材，培养和选拔数奥尖子生。科技艺术类创造性综合活动主要内容有装置绘画杂物造型校歌舞蹈健美操足球篮球摄影动漫制作电脑小报火箭制作与发射航模船模七巧板小制作植物种植等。以校美术节和技能运动会为舞台，以兴趣组的形式，学生选择性活动。打破学生的年段限制。设置目标校本课程要反映学校的教育特色，即学校在培养目标上的有自己的个性要求。为了适应时代的需要......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....体现了对知识的体验整合和运用。我们对课程的建构的基本原则是活动性校本课程要获得生命力，能坚持实施下去的关键在于受学生喜欢。世纪的教育特点要求教育把学生当作个活的生命体，构建能体现学生主体的活动教学，让学生以经验为基础，多感官投入学习活动，以实现学生主体性发展。因此，校本课程必须具有活动性实践的特点，使得学生和教师都认识到，学习不仅仅是发生在课堂内的分钟，也不仅仅是充满标准答案的本教科书，也不仅仅是坐在课桌旁等待知识的权威教师发号施令，学习应该是种时时处处的生活经验，种无拘无束的艺术创造，种和谐愉快的过程体验。序列性我们的校本教材建构始终围绕个目标促进学生的发展，而有目的的进行主题选择，符合课程建设的基本原理，从而形成个序列。如学英雄活动资源包围绕个英雄雷锋，在低段，我们只是讲他的故事，感受他的精神在中段......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....尝试研究性学习。组织学生进入社区，调查社区生活垃圾的处理问题，找出问题解决的适当的方法。培养学生科学的学习方法和思考方法。培养学生科学的学习方法和思考方法，让学生体验到搞科学研究艰辛，决不是次研究就能成功的。资源包根据学生的认知水平，易于操作，内容的编排上采用插图表格文字相结合的表达方式，应该说很适合学生特点。资源包中结论性的内容很少，注重的是学生主体的实践过程，无论学生实践的结论是否正确，目的在于鼓励学生积极参与，每个学生都在不同程度上得到成功的乐趣，特别是有些学科课成绩不佳的学生，在活动课上却表现积极，有成功的体验，受到老师和同学的表扬，兴趣得到巩固发展。学生有了参与实践活动的内部动力，调动了学生参与实践活动的积极性，在愉悦中学习，人人体验成功。学校课程资源包是校本课程开发中的种较新的形式和载体......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并提出了体现这理念的校本课程资源包开发的总体目标通过英雄精神教育实践活动，使学生主动学习英雄的品质精神，并内化为自己的道德观，在言行中得以体现。引导学生逐步形成正确的世界观人生观价值观，具有初步的社会责任感。使孩子乐于参与积极参与学科拓展式综合性活动，充分弥补学科教材的地方性不足，在开放探究的学习活动中有所得，有所长。通过活动，激发好奇心，培养观察力，使学生具有交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力，促使儿童主动探索与发现问题，获取通过多种方法解决问题的能力。利用地方社区学校家庭的课程资源，丰富学生的社会阅历生活积累和文化积累，为学生建立正确的价值观，形成良好的情感和态度奠定基础。二资源包开发的基本原则我们的课程内容密切贴近学生的社会生活......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....教师在操作中根据需要而自行创造性利用。类型主题内容结构学英雄活动资源包开放性德育活动学各类英雄的故事战斗英雄科学英雄体育英雄凡人小事等走进社区家庭进行实践坚持循序渐进，逐步提高，在主题设计上，不同年级各有侧重，围绕个英雄或活动，形成序列，构成完整的体系。学科拓展性资源包语文主题性课外阅读中国传统蒙学与教材相配套的课外阅读材料名家名著电影等低段以三字经趣味对子古诗儿童诗等中国蒙学为主，侧重于学生诵读的兴趣和语言的积累上。中段以经典的寓言成语故事诗歌为主题，侧重于学生阅读方法的指导和阅读能力的提升上。高段名家名篇为主，以主题形式呈现，如路那山那水我的父亲母亲等，在个主题中呈现多个文本，将阅读引向深入。数学活动中学习棋数结合探索数学教学的生活化，实践性......”。