1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....如鲁行的蝴蝶蝴蝶最忌人家提起她曾经是毛毛虫的那段历史。刘德亮的沉思录再辉煌的旗帜下也有阴影。其次是选取干，去其虬枝。如雷宗荣的圆明园那怕只剩下几根残柱民族魂依然屹立。三是最简约的表达，不用形容词。如朱兆瑞的变种的牛吃的是奶挤出的是草料。再如顾城的代人雪原的官倒黄小平的羊与狼党继的剑说等。八精警。精警就是在诗中镶嵌警句。它是在诗歌中起警策作用的精美的句子。警句多种多样，有些以描写景物的生动逼真取胜。如臧克家的代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这历史事件发生及带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢由此引入，开始探讨。问题探究感悟历史展示有关戈尔巴乔夫的资料观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是怎么回事了吗苏联解体的实质是什么你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗它的发生又给世界格局又带来了什么新的护世界和平任重道远......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....有很多行吟诗人，他们边走边吟，边吟边想，不断推敲，这是他们的习惯。两句三年得吟双泪流，充分反映了他们对诗的尊重。现当代的些著名诗人也是这样。他们生都在选择最佳的字眼，最好的句子。这是值得我们学习的。这里我还想给大家推荐本与练字有关的选集，就是诗评家诗人马立鞭雪原选编的百年精妙短诗三百家，这本书很值得读，也很有收藏价值。十散文美。写下这个词，可能有人会问这不是有悖于诗的宗旨吗。其实不然，散文美也是诗的种语言技巧。它是用最美的意象最朴素的散文语言写出的诗。这种手法往往在意象与意象间留下生动形象优美感人的过渡语言，有的甚至还进行铺陈。用这种语言技巧，能增添情感的浓度和氛围，收到唱三叹的艺术效果。但如果是无病呻吟，那怕语言再华丽，写出的都是散文而不是诗。这方面的范例有戴望舒的雨巷周所同的信天游信天游管管的蝉声这道菜呼延润的母亲的舞蹈等等。诗歌的语言技巧除了这十种外，还有复叠对仗等。而且随着新诗的发展......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....以问题带知识点，思路简单明了设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片，让学生进入年代初动荡的苏联，亲身感受苏联解体这历史事件发生及带来的困惑当世界政治力量失衡后，世界格局会朝什么方向发展呢由此引入，开始探讨。问题探究感悟历史展示有关戈尔巴乔夫的资料观看了刚才的资料片，你知道苏联解体是怎么回事了吗苏联解体的实质是什么你能说说苏联解体对社会主义国家产生了哪些影响吗它的发生又给世界格局又带来了什么新的变化你能联系学生感悟维护世界和平是任重道远的件大事，树立为维护世界和平而努力的理想活动设计以接龙小游戏的方式，从教师开始，依次快速讲出欧盟的成员国。重复讲错或说不出算不过关设计意图用欢快的方式再次使大部分学生完全参与教学，感受欧盟发展壮大的过程同是资本主义国家......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....你还知道有哪些政治势力对世界格局的发展变化产生影响他们各自是如何发展壮大的二战后，世界政治格局出现了怎样的变化过程这种变化对世界局势的发展带来了什么影响你认为中国要如何在新旧格局交替的形势下抓住机遇，迎接挑战，为现代化建设争取良好的国际环境突破目标探究多极化趋势对世界，特别是对中国的影响，逐步掌握论从史出，史论结合的历史解题方法，逐渐养成与他人合作的意识知识整合梳理史实苏联解体世界格局两极格局瓦解多极化趋势加强世界形势总趋势走向缓和缓和与紧张和平与动荡并存突破目标引导学生构建知识体系，有利于学生从宏观上把握本节的主干知识巩固提高升华史实体现定的层次性，满足不同层次学生的要求。五说评价通过自主探究和合作学习，学生可以全面掌握本节的内容，通过教师正确引导，学生可以逐渐掌握论从史出和史论结合的思维方法，开始养成与他人合作的意识，树立为维护世界和平而努力的理想......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....凸显本单元主题重点两极格局结束多极化趋势加强的表现和原因难点多极化趋势对世界历史发展的影响二说目标依据课程标准确立如下三维目标知识与能力识记苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实理解多极化趋势加强的原因运用分析多极化趋势对世界历史发展的影响培养学生运用所学知识解决历史问题的能力与他人合作交流解决问题的能力过程与方法学生通过探究问题解答问题，逐步掌握论从史出，史论结合的方法学生通过小组讨论交流等方式参与教学过程，从而逐渐养成与他人合作的意识情感态度价值观使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念三说教法教学方法问题教学法情境教学法教学特色贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....从而逐渐养成与他人合作的意识情感态度价值观使学生认识维护世界和平任重道远，树立为世界和平与发展而努力的信念三说教法教学方法问题教学法情境教学法教学特色贯彻建构主义教学理念，以问题带知识点，思路简单明了设置环环相扣的五个教学环节，根据学生能力的不同，又设计不同难度的探究题，让学生自主或合作解决，每个同学都有机会参与课堂，并有所收获四说过程情境导入再现历史播放苏联解体资料片，让学生进入年增强语言的新鲜感，也可以使语言更加凝练。如贾岛的促织声尖尖似针。陆机的鸟抛软语丸丸落。荷马的像知了坐在森林中棵树上倾泻下百合花也似的声音。移觉也叫通感，是在古今中外诗歌中大量运用的种语言技巧。这里就不赘述。如北岛的致遇罗克烈士舒婷的祖国啊母亲等。七凝练。诗贵凝练。在所有的文学体裁中，诗对于语言的要求是最为苛严的，因为它要用最小的篇幅，涵盖最丰富的内容。这也是它赖以立足文学之林的基础。凝练首先是种浓缩......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....有的是形象切贴的比喻，如公刘的他像只矫健的鹰只有折断的羽毛没有折断的路程。有的在鲜明的形象中，蕴含着引人深思的生活哲理，如艾青的木棉花又红又大却点香味也没有桂花和米兰的花很小香味却特别浓。有的是日常生活中提炼出具有鲜明特征的细节，细致传神的表现主人公的感情，如陆游的小楼夜听春雨深巷明朝卖杏花。有的是对社会生活现象的高度概括，如北岛的卑鄙是卑鄙者的通行证高尚是高尚者的墓志铭。警句大抵具有以下几个特点是语言精练，内涵丰富，无论写景抒情议论，都能以尽可能少的文字，表达真切生动丰富的思想内容二是深入浅出三是出人意外，又在情理中。在诗歌写作中使用警句，能给诗作增色，使诗歌锦上添花，形成过目不忘的艺术魅力。这里也有很典型的几首诗可做范例，有艾青的我爱这土地北岛的回答舒婷的神女峰。九练字。所谓练字，是指在诗歌创作中，对关键的字进行推敲，像我们常说的春风又绿江南岸的绿，僧敲月下门的敲......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有待进步探讨的问题本节课涉及的时政问题和有争议的问题较多，怎么谨慎稳妥的处理好合作探究的度，是课堂教学中难于把握的在有限的教学时间内，能否把整个教学预案有效地付诸实施，以及怎么把本节与必修Ⅱ中相关内容更紧密地进行衔接，也是有待进步思考的问题世纪之交的世界格局说课稿说教材内容这节是人教版历史必修Ⅰ第八单元第课，主要讲述世纪末，东欧剧变和苏联解体后，世界政治格局发生的变化及其产生的影响地位从多极化趋势加强这角度，凸显本单元主题重点两极格局结束多极化趋势加强的表现和原因难点多极化趋势对世界历史发展的影响二说目标依据课程标准确立如下三维目标知识与能力识记苏联解体后两极格局瓦解和多极化趋势加强的史实理解多极化趋势加强的原因运用分析多极化趋势对世界历史发展的影响培养学生运用所学知识解决历史问题的能力与他人合作交流解决问题的能力过程与方法学生通过探究问题解答问题，逐步掌握论从史出......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这些我们暂且不去讨论。需要说的是，诗歌语言不是个孤立的存在，它与传统和风格等是分不开的。它往往因诗人生活的时代背景生存阅历行业地域感情气质艺术修养的不同，而在创作中体现出不同的语言特色。语言特色旦形成，反映在诗歌中就是所谓的风格，比如豪放沉郁婉约绚丽等诗人因风格的不同，而形成不同的流派。个成熟的诗人都有他的语言风格。我们学习语言技巧的时候，定要结合这些进行学习。我的体会是开始要多读，多体会，多揣摩。读诗的面发展。有待进步探讨的问题本节课涉及的时政问题和有争议的问题较多，怎么谨慎稳妥的处理好合作探究的度，是课堂教学中难于把握的在有限的教学时间内，能否把整个教学预案有效地付诸实施，以及怎么把本节与必修Ⅱ中相关内容更紧密地进行衔接，也是有待进步思考的问题世纪之交的世界格局说课稿说教材内容这节是人教版历史必修Ⅰ第八单元第课，主要讲述世纪末，东欧剧变和苏联解体后......”。