1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不参与子代噬菌体的形成,新形成的子代噬菌体完成没有放射性,项正确图乙中,若用标记亲代噬菌体,由于进行半保留复制,如果标记亲代个噬菌体,则不管复制多少代,只有两个子代噬菌体具有放射性,项错误。答案解析关闭命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练解题模板噬菌体侵染细菌实验分析的“两看”法命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练课标全国Ⅰ理综人或动物基因编码种蛋白,该蛋白无致病性。的空间结构改变后成为朊粒原来分子中的条链模板链。过程特点边解旋边复制。影响复制的外界条件与分子的结构复制相关的计算分子中碱基比例的计算常用公式。“单链中互补碱基和”占该链碱基数的比例“双链中互补碱基和”占双链总碱基数的比例......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....的分子条链含条链含第三次复制后的分子条链含条链含,的分子只含。答案解析关闭专题四遗传变异和进化第讲遗传的分子基础命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三命题点是遗传物质的实验证据肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较实验设计思路处理方式及结论的比较肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验思路相同设法将与其他物质分开,单独地直接地研究它们各自不同的遗传功能处理方式的区别直接分离分离型细菌的多糖蛋白质等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....若将个被标记的转移到含的培养基中培养复制若干代,其结果分析如下。子代分子数个。无论复制多少次,含的分子始终是个。含的有个,只含的有个,做题时应看准是“含”还是“只含”。子代分子的总链数条。无论复制多少次,含的链始终是条。做题时应看准是“分子数”还是“链数”。含的链数是条。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练消耗的脱氧核苷酸数若亲代分子含有种脱氧核苷酸个,则经过次复制需要消耗游离的该脱氧核苷酸个。若进行第次复制,则需消耗该脱氧核苷酸个。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练思维拓展同位素标记法在生物学科中的主要应用推断动植物细胞的结构和功能用同位素标记氨基酸或核苷酸,并引入细胞内......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从而推断该细胞的结构和功能。判断光合作用和呼吸作用过程中原子转移的途径光合作用来自水光解,的和全部来自于。有氧呼吸中的来自于和,水中的来自于。证明植物生长素的极性运输用同位素标记茎的上端的生长素,可在茎的下端探测到放射性标记的存在而标记茎的下端的生长素,则在茎的上端不能找到放射性标记,证明植物生长素只能从形态学的上端运输到下端。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练证明复制是种半保留复制由于细菌的繁殖速度很快,所以般用细菌的繁殖来研究的复制过程,如将不含放射性元素的细菌放在含等的培养基中培养,则细菌在不同的繁殖代数所表现出的放射性强度或比例,可以说明复制是半保留复制。证明是生物的遗传物质根据含不含,蛋白质含而不含的事实......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....如核苷酸等因为合成子代噬菌体的原料全部来自细菌,所以子代噬菌体均具有放射性用标记细菌内的含物质,如蛋白质氨基酸等命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三分析上清液和沉淀物的放射性用标记的噬菌体侵染大肠杆菌,上清液中含放射性的原因保温时间过短,有部分噬菌体还没有侵染到大肠杆菌细胞内,经离心后分布于上清液中,上清液中出现放射性。噬菌体和大肠杆菌混合培养到用离心机分离,这段保温时间过长,噬菌体在大肠杆菌内增殖后,子代噬菌体释放出来,经离心后分布于上清液中,上清液中也会出现放射性。用标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因由于搅拌不充分,有少量含的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....解答有关探究遗传物质本质实验的题北京朝阳期末图甲表示将加热杀死的型细菌与型活菌混合注射到小鼠体内后两种细菌的含量变化,图乙是利用同位素标记技术完成噬菌体侵染细菌实验的部分操作步骤。下列相关叙述,不正确的是命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练图甲中,对应的时间段内,小鼠体内还没形成大量的抗型细菌的抗体图甲中,后期出现的大量型细菌是由型细菌转化并增殖而来的图乙沉淀物中新形成的子代噬菌体完全没有放射性图乙中,若用标记亲代噬菌体,裂解后子代噬菌体中大部分具有放射性答案解析解析关闭图甲中对应的时间段内,型细菌迅速增加,原因是小鼠体内还没形成大量的抗型细菌的抗体,项正确将加热杀死的型细菌与型细菌混合注射到小鼠体内后,部分型细菌转化成型细菌并分裂增殖......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....发现用标记噬菌体的蛋白质时,上清液放射性高,沉淀物放射性低,用标记噬菌体的时,上清液放射性低,沉淀物放射性高,从而证明遗传物质是,而不是蛋白质。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练借助“流程图”解答分子复制的相关计算题科学家在研究分子复制方式时,进行了如下的实验研究已知培养用的细菌大约要分裂次,实验结果见相关图示,下列叙述不正确的是命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练复制过程中需要模板原料能量酶等上述实验研究可以说明复制的特点为半保留复制以标记的分子作为模板,用含有的培养基培养,第三次复制后的分子条链含条链含,的分子只含复制过程中遵循碱基互补配对原则,但可能发生基因突变答案解析解析关闭以标记的分子作为模板,用含的培养基培养。第次复制后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....上清液中也会出现放射性。用标记的噬菌体侵染大肠杆菌,沉淀物中有放射性的原因由于搅拌不充分,有少量含的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面,随细菌离心到沉淀物中。命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三遗传物质探究实验核心整合命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三思维拓展肺炎双球菌转化的实质和影响因素加热杀死型细菌的过程中,型细菌的蛋白质变性失活,但是其内部的在加热结束后,随温度的恢复又逐渐恢复活性。型细菌转化成型细菌的实质是型细菌的与型细菌的实现重组,表现出型细菌的性状,此变异属于广义上的基因重组。在转化过程中并不是所有的型细菌均转化成型细菌,而是只有少部分型细菌转化为型细菌......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....因为病毒专营寄生生活,故应先培养细菌,再用细菌培养噬菌体。因放射性检测时只能检测到部位,不能确定是何种元素的放射性,故标记蛋白质和标记不能同时标记在同噬菌体上,应将二者分别标记,即把实验分成两组......”。