1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....其值般不同,项错误大草履虫在不同的环境中,其值般不同,所以,图示中值只能反映题干实验条件下的最大容纳量,项正确值是指定的环境下所能容纳的种群数量的最大值,项正确灭鼠的有效办法是既杀死老鼠,又采取各种措施降低其值,项正确。答案解析关闭命题点命题点二整合提没有过植被或原有植被被彻底消灭的环境中发生的演替是初生演替。在原有植被虽不存在,但保留了原有土壤植物种子或其他繁殖体的地方发生的演替是次生演替。时间和速度经历的时间长,速度缓慢的是初生演替。经历的时间短,速度较快的是次生演替。命题点命题点二整合提升题型突破题组训练思维拓展影响群落演替的主要因素有三类,群落内部因素如群落中植物繁殖体的迁移外界环境因素如气候的变化和大规模的地壳运动和人类活动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因此不属于群落的垂直结构,而是水平结构影响森林生态系统在陆地上分布的主要因素是水,但是森林中植物的分层现象是受光照强度影响形成的处藻类植物的分层现象是受光质波长影响形成的。答案解析关闭专题六生物与环境第讲种群群落命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点种群的特征及数量变化种群数量特征之间的关系图解命题点命题点二整合提升题型突破题组训练两种种群增长曲线分析及生产应用曲线分析项目型曲线型曲线前提条件理想状态食物和空间条件充裕,无敌害等现实状态资源和空间有限受其他生物制约增长模型命题点命题点二整合提升题型突破题组训练项目型曲线型曲线种群增长速率值有无无值有值联系两种增长曲线的差异主要是因环境阻力不同......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....植物的入侵和定居是群落形成的首要条件,也是群落演替的基础。群落演替是个漫长但并非永无休止的过程,当群落演替到与环境处于平衡状态时,就以相对稳定的群落为发展的顶点。群落的演替中存在着环境与生物的共同进化。初生演替与次生演替的起点不同,因而速度不同。演替的最高阶段受无机环境的限制。恶劣的条件下,群落的演替不定能达到最高的森林命题点命题点二整合提升题型突破题组训练把握本质,解答有关群落演替过程的题在群落的自然演替过程中,不同物种的取代顺序是可以预测的,如弃耕地上可预测的演替序列为年生杂草多年生杂草灌木早期演替树木晚期演替树木顶极群落。这可以利用“资源比假说”来解释该假说认为物种优势是由光和营养物质这两种资源的相对利用的有效性决定的。下图显示了块弃耕地上物种从到的取代顺序......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....营养物的有效性随枯枝落叶的积累而增加,光的水平因遮阴而减弱最先进入的物种多为年生杂草,它们对土壤营养物的要求低但对光有最高需求后来替代物种相对前面被替代的物种较为高大,且耐阴的能力也较强演替到顶极群落后若发生火灾,可预测其后的次生演替时间和过程与初生演替基本相同答案解析解析关闭初生演替与次生演替在演替序列上基本相同,但初生演替般需要经历个极其漫长的土壤形成过程,而次生演替是在原有较好的土壤条件下进行的,因此次生演替速度快,时间短。答案解析关闭命题点命题点二整合提升题型突破题组训练河北邯郸摸底下列有关初生演替和次生演替的叙述,正确的是沙丘火山岩上进行的演替是初生演替,冰川泥弃耕的农田上进行的演替是次生演替初生演替形成的群落内无竞争现象......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....表明此时种群数量呈型增长。命题点命题点二整合提升题型突破题组训练解读值变动的示意图同种生物的值不是固定不变的,会受到环境的影响。当环境遭受破坏时,值会下降当生物生存的环境改善时,值会上升。命题点命题点二整合提升题型突破题组训练准确识图,解答有关值和的题科研工作者对草原上种黄鼠种群进行研究,得出与该种群的种群密度相关的出生率和死亡率变化曲线,如图并依此画出了该种群的增长曲线,如图。下列有关叙述错误的是命题点命题点二整合提升题型突破题组训练该种群死亡率增加是食物空间和天敌等因素导致的图中种群密度为时,种群增长速率最大,相当于图中点图中种群密度为时,种群增长速率为,但此时种群数量达到图的值图中点到点时,种群数量逐渐增大......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....种内斗争导致最后阶段增长缓慢,项错误。种群型增长的数学模型公式可用表示,该培养液中酵母菌数量增长模型为型曲线,不能用此公式表示,项错误。培养液中酵母菌数量计数般用血细胞计数板计数,项错误。由题图可知,值为个,项正确。答案解析关闭命题点命题点二整合提升题型突破题组训练贵州贵阳监测生态学家高斯在培养液中放入个大草履虫,每隔统计次大草履虫的数量,经反复实验得出如图所示结果。数据显示,第天以后其数量维持在个左右即值。下列有关值的叙述,不正确的是不同的种群在相同的环境条件下,值相同或相似该实验得到的值仅适用于大草履虫在该培养条件下值是指在环境不受破坏时,定空间中所能维持的种群最大数量灭鼠的有效办法是既杀死老鼠......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....次生演替所需时间较短初生演替能形成森林,次生演替很难形成森林答案解析解析关闭沙丘冰川泥火山岩上进行的演替是初生演替,弃耕的农田上进行的演替是次生演替,项错误初生演替和次生演替形成的群落内均存在竞争,项错误初生演替所需时间较长,次生演替所需时间较短,项正确最终能否形成森林与当地的气候等条件有关,项错误。答案解析关闭命题点命题点二整合提升题型突破题组训练黑龙江安达期中下图中分别代表山地森林海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列叙述正确的是温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这说明群落具有垂直结构处植物的分层现象主要是因为光照的影响影响处植物出现明显分层现象的主要因素是水分答案解析解析关闭处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....种群数量逐渐增大,年龄组成由增长型逐渐转为衰退型答案解析解析关闭种群死亡率增加的原因有食物不足空间有限和自身疾病天敌等图中种群密度为时,出生率与死亡率差值最大,反映种群增长速率最大,而型曲线中时种群增长速率最大,因此图中的相当于图中点图中种群密度为时,出生率死亡率,此时种群增长速率为,种群年龄组成是稳定型,此时种群数量达到了最大容纳量,相当于图的值图中点到点时,种群数量逐渐增大,年龄组成为增长型。答案解析关闭命题点命题点二整合提升题型突破题组训练解题模板值的几种表示方法图中点所对应的种群数量为值,点所对应的种群数量为。命题点命题点二整合提升题型突破题组训练广东理综下图表示在个封闭培养体系中酵母细胞数量的动态变化,关于酵母细胞数量的叙述......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....环境污染人类破坏等可能会造成种生物的值变小,可通过建立自然保护区等措施提高环境容纳量。在型曲线中,种群数量达到环境容纳量的半时,种群增长速率最大,资源再生能力最强。因此,在野生生物资源合理开发利用方面,要保证捕捞或利用后的生物种群数量不低于可持续发展,这样既可获得最大利用量,又可保持种群的高速增长,不影响资源的再生。但在有害生物防治中,应使种群数量位于以下,这样种群数量少,而且增长速率小。命题点命题点二整合提升题型突破题组训练思维拓展鉴别型增长和型增长若题干中明确告知“无环境阻力状况”“理想条件下”“外来物种入侵的早期阶段”“食物和空间条件充裕气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足”等信息时,表明此时种群数量呈现型增长......”。