1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....是根据幼儿在参观日常生活中的观察上课游戏看电视等中获得知识经验进行的。因此知识经验越多，谈话内容便越丰富。所以我根据本班近期教育的内容和幼儿近期熟悉的感兴趣和印象最深的话题，这个话题刚好反映幼儿经历过的来选择内容。谈话课活动在祖国各地旅游这教材符合以上的要求。因此我选择了这教材。班上的幼儿谈话积极讲。班上掀起阵旅游热。而在选择幼儿谈话的内容必须是幼儿知识经验范围之内的，是根据幼儿在参观日常生活中的观察上课游戏看电视等中获得知识经验进行的。因此知识经验越多，谈话内容便越丰富。所以我根据本班近期教育的内容和幼儿近期熟悉的感兴趣和印象最深的话题，这个话题刚好反映幼儿经历过的来选择内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....也就是我们平日里所说的师爱。孩子的内心都比较敏感，他们希望得到老师的注意关心爱护，也希望得到老师的尊重，所以我们在内心里不能把自己凌驾于学生之上，我们要从灵魂深处把他们当成自己的亲弟妹看待，不要随便训斥和打骂。我始终都坚信只有差异，没有差生。其实每个学生都有可塑性，即使再顽皮的学生也有其优点和闪光的地方，作为教师的我们要在日常教学过程中了解每个学生的性格和爱好，因势利导，针对其特点使用不同的方式进行引导，用自己的深情感化他们。德就是指品德。在学生眼里教师是神圣的，是值得尊敬的，正所谓见贤思齐，他们潜意识里会去模仿教师，向教师看齐，所以教师在课堂上和生活中的举动都深深影响着学生，这样客观上要求教师要有好的品德......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....因此我选择了这教材。班上的幼儿谈话积极性已明显提高，能主动用语言来表达自己的见闻想法。但幼儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正常进行。而幼儿正确过生动的直接感知来获得知识，使教育进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。示范讲解法。老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。游戏法。在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是个比较困难的问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。六说活动程序本活动程序设计以下环节。创设情景，引出话题，激发幼儿谈话兴趣。今天，我们班办个展览会......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....带回许多的照片土特产，现在就请你们讲讲在祖国各地旅游的事情。在此环节，话题用情景引入，可以提高幼儿谈话的积极性，启发幼儿对话题有关经验的联想，作好谈话的准备。幼儿自由结伴，围绕话题，开展交流。在让幼儿自由交谈的环节中，老师要求幼儿围绕话题讲自己在旅游时的感想。这个环节有两个作用，是给每个幼儿充份表达的机会，因为全班人以上的谈话环境，不可能让每个孩子都到集体面前谈谈自己的有关想法。如果幼儿在活动中缺乏表达的机会，他们会降低参与的积极性，有可能导致在下个环节出现幼儿记忆力分散等等现象。二是给幼儿个别或小小组交谈的机会，这样的谈话和在集体面前谈自己的想法是有区别的。因此可以增加幼儿不同的谈话经验......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有许多有教育价值的东西。国庆假期前，我们初步了解到，有的幼儿假期将随父母外出旅游，于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资源，抓住幼儿国庆外出旅游的机会，要求在家长的帮助下，把外出照的相片和土特产带回班上布置了个展览会，成为种教育环境，使幼儿有充分的和教育资源接触的机会。这就很自然的产生了谈话活动在祖国各地旅游这活动。二说活动目标我班幼儿语言表达已有定的基础，为了进步提高他们的谈话水平，使他们能流畅地围绕主题，有重点的在集体面前自然大方的进行讲述，并结合本班德育方面的目标，在明确了设计意图后，制定了以下三个活动目标积极参与谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二说活动目标我班幼儿语言表达已有定的基础，为了进步提高他们的谈话水平，使他们能流畅地围绕主题，有重点的在集体面前自然大方的进行讲述，并结合本班德育方面的目标，在明确了设计意图后，制定了以下三个活动目标积极参与谈话，能用连贯的语句讲清自己在旅游中的所见所闻与感受。要求幼儿注意的倾听同伴谈话，能迅速的掌握别人的谈话内容，向同伴学习谈话经验。在回忆性谈话中萌发爱家乡爱祖国美丽山河的情感。三说教材近期，班上的幼儿与父母在国庆假期外出旅游，带回许多的照片土特产。我们利用教育资源在班上布置了个展览会，幼儿时常在这里摸摸看看讲讲。班上掀起阵旅游热......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....能主动用语言来表达自己的见闻想法。但幼儿在同伴谈话时不注意倾听，经常干扰谈话的正职业。要深刻认识到传授知识是种乐趣，内心里能够涌起自豪感同时在每次上讲台前要体会紧张的心情，因为只有心里紧张才会有期待，紧张可以促使你全力以赴，可以让你充满动力，个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的最后，课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速要快慢相宜，语音要抑扬顿挫，善用借代力，个面对学生已经没有任何情绪的教师是不可能做到课堂生动活泼的最后，课堂结构要有张有弛，悬念迭出，语速要快慢相宜，语音要抑扬顿挫，善用借代比喻和停顿等等，简单点说，就是要调动课堂上的切因素来达到吸引学生这个目的......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提问旅游时你看到些什么，你觉得最有趣的是什么哪些事情是你第次经历的你带来了什么纪念品或土特产在这过程中，老师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮助幼儿学习围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力。大班谈话活动说课稿在祖国各地旅游设计意图在幼儿的生活中，有许多有教育价值的东西。国庆假期前，我们初步了解到，有的幼儿假期将随父母外出旅游，于是我们充分利用了幼儿生活中的教育资源，抓住幼儿国庆外出旅游的机会，要求在家长的帮助下，把外出照的相片和土特产带回班上布置了个展览会，成为种教育环境，使幼儿有充分的和教育资源接触的机会......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....心要正，说话要有修养，行为要光明磊落，这样才能塑造个立体的人民教师的形象，给学生以积极和向上的印象。同时在日常教学中要注意些小的细节，比如不要在课堂上接听手机，不要在学生交了作业后不去批改，不要只去关心成绩好或者听话的学生而忽视了其他同学等等，如此，才能得到学生的信赖，成为名合格的灵魂的塑造者。师爱，吞体中交流旅游时的所见所闻与感受。提问旅游时你看到些什么，你觉得最有趣的是什么哪些事情是你第次经历的你带来了什么纪念品或土特产在这过程中，老师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮助幼儿学习围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中完成倾听对话等方面的学习，提高了幼儿语言交往的能力......”。