一年级数学认识人民币复习课说课稿㊣精品文档值得下载

《一年级数学认识人民币复习课说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....紧紧抓住了学生的注意力，为第二环节争取了时间和精力，扫清了学习障碍。第二环节回顾整理，建构网络本环节分为两个层次进行先让学生通过看书钩起旧知回忆，自主汇报，然后再通过课件直观展示各种面值的人民币以及元角分之间的关系，构建出本单元知识网络图，使学生形成较系统的知识体系，养成及时总结归纳的良好学习习惯。第三环节重点复习......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....年级数学认识人民币复习课说课稿各位老师下午好,今天我们说课的题目是认识人民币，这是节关于人民币知识的复习课。下面，我将从教材简析，重难点教学目标，教法学法，教学过程，板书设计这六大方面向大家作以简单的说明。教材简析本课内容是人教版年级下册第单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说说的轻松演练形式和换钱买东西的快乐闯关形式，共设计了四组题目，涵盖了人民币认识，不同单位间的换算以及购物活动。由易到难，由浅入深，既巩固了基础知识，又培养了学生思维的灵活性，激发创新潜能，发展了学生应用人民币的实际能力，切实达到本环节知识与能力双项强化提高的目的。课中休息考虑到年级学生注意力持久性差易疲劳的特点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....通过听分钱这首歌，让学生得到适度放松，同时渗透拾金不昧的思想教育。第四环节自主检评，完善提高本环节中我们分三个层次完成，是本着当堂检测当堂反馈的原则，设计了道基础知识题目，提供时间让学生完成，旨在测试他们对基础知识的掌握情况，有利于师生查缺补漏，再次进行补教补学。二是通过向学生展示乱涂乱画的人民币......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....努力体会数学与现实生活的密切联系。二重难点根据本单元的教学内容以及学生的认知水平，我们认为本节课的教学重点是准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。教学难点运用人民币的知识解决实际问题。三目标根据数学课程标准的理念和学生的实际情况......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....熟练地进行简单的人民币的换算，体会数学的价值。培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性，与他人合作的能力。情感目标使学生受到爱护人民币拾金不昧勤俭节约等教育。四教法和学法为了更好的实现教学目标，突出重点突破难点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三是课堂总结，引导学生从知识方法情感等方面进行小结，使他们再次梳理本课复习的知识，客观评价自己的表现，进步培养学生的语言表达能力。六板书设计本节课的板书内容条理清晰，重点突出，使学生看起来目了然，真正起到了画龙点睛的作用。总以上是我们年级组对教学本课的设想，如果在课堂上能够得以实现，那将是我们六位老师最大的心愿......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....二重难点根据本单元的教学内容以及学生的认知水平，我们认为本节课的教学重点是准确无误地认识人民币，熟练地进行人民币的换算。教学难点运用人民币的知识解决实际问题。三目标根据数学课程标准的理念和学生的实际情况，我们确立了以下教学目标知识目标让学生进步认识各种不同面值的人民币人民币的单位以及元角分之间的换算......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....年级学生由于年龄小，购物机会少等原因，对人民币的各种面值和用钱买东西这朴素的等价交换原则只停留在初步的认识阶段。在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了会使用它，体现它的社会价值......”。