1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....实词训练，人物评价，文段内容理解，翻译句子。请把课上拓不足为政邪因其土俗其俗以男女质钱子本相侔子厚与设方计悉令赎归比岁虚词免而归者且千人皆以子厚为师活用约不时赎观察使下其法于他州古今异义其经承子厚口讲指画为文词者悉有法度可观第三段未至，又例贬永州司马。居闲，益自刻苦，务记览，为词章，泛滥停蓄，为深博无涯涘。而自肆于山水间......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....并以此为中心写成篇小论文。柳子厚墓志铭祭十二郎文祭妹文芙蓉女儿诔柳子厚墓志铭韩愈古今墓志第亦在遣ǎ中当诣播州请於朝虽重得罪士穷乃见节义诩诩ǔ强ǎ笑语以相取下此宜禽兽夷狄所不忍为亦可以少ǎ愧矣朗读第五段，注意字音......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....雄深雅健，似司马子长游记写景状物“刘柳”“王孟韦柳”柳河东集柳宗元的文学成就朗读第二段，注意字音......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....已自不自贵重顾藉又无相知有气力得位者推挽ǎ故卒死于穷裔朗读第六段，注意字音......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....争欲令出我门下，交口荐誉之第三段遇用事者得罪，例出为刺史。第七段其得归葬也，费皆出观察使河东裴君行立。行立有节概，重然诺，与子厚结交，子厚亦为之尽，竟赖其力。葬子厚於万年之墓者，舅弟卢遵。遵，涿人，性谨慎，学问不厌。自子厚之斥，遵从而家焉，逮其死不去。既往葬子厚，又将经纪其家......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....又将经纪其家，庶几有始终者。中央礼部员外郎地方柳州刺史朋友相交以字柳子厚墓志铭拓展训练韩愈对世俗交情的批判对现实生活仍有很强的指导意义，我们该如何看待友情“士穷乃见节义”在历史上和现实中都不乏经典事例，请举例加以阐释这观点。布置作业请以第四段为文本，按照通常试卷中古文阅读的试题类型，自编个古文阅读小练习......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....正文般分为“志”“铭”两部分。“志”用散文，记述死者姓氏仕履及生主要事迹。“铭”用韵文，表示对死者的赞颂和哀悼。落款注明立碑的单位名称撰文者姓名，同时署上成文日期。标题不以官衔称朋友相交以字正文夹叙夹议阐发“士穷乃见节义”“文穷而后工”的哲理......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....求为县令江南。句式识记知识点交友经历第二段时皆慕与之交句式诸公要人，争欲令出我门下，交口荐誉之第三段遇用事者得罪，例出为刺史。第七段其得归葬也，费皆出观察使河东裴君行立。行立有节概，重然诺，与子厚结交，子厚亦为之尽，竟赖其力。葬子厚於万年之墓者，舅弟卢遵。遵，涿人，性谨慎，学问不厌。自子厚之斥，遵从而家焉，逮其死不去......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....柳宗元也跟着受牵连，才被贬柳州，但柳宗元不但不怨刘禹锡，反而为刘禹锡着想，冒死上请以自己将被贬的柳州交换刘禹锡要去的播州。补充背景第段皇考讳镇，以事母弃太常博士，求为县令江南......”。