新课改中对数学课的反思㊣精品文档值得下载

《新课改中对数学课的反思》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....又能使学生的思维得到充分发展。采取逆向思维解题采取逆向思维解题，也就是从问题的结论出发。逆向考虑需要哪些条件，那些公式等，然后再反过来有相反的条件和公式推出结论，解决问题等。在教学过程中，要经常对学生进行逆向应用公式和逆向思维的训练，克服思维定式的消极影响，引导学生做些与常规思维方向完全相反的探索。这样，会使学生的思维更加全面合理......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....新课程所提倡的是种全新的教育理念。这种崭新的教育理念和传统的教育理念格格不入，和应试教育的价值取向不相致，课程改革成败关键是教师，而今基础教育课程改革要让教师主导课程，即教师不仅要是专业课程的实施者，还要是专业课程的开发者和创造者，需要创新型的教师，才能更好地适应新课改的要求......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....三需要新型和谐的师生关系众所周知，每个学生都希望得到老师的关怀，体贴与信任，可以说教师的言行，举动。都有可能促使师生关系发生微妙的变化，师生感情融洽，配合默契，关系亲密和谐，不但是传授知识和排除非智力因素干扰的桥梁和润滑剂，而且也是保证提高教学质量的前提。试想，个教师总是居高临下，盛气凌人。不去教育学生，对学生冷淡......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....学生怎么敢靠近你老师又怎能与学生有效沟通呢老师定要理解学生，热爱学生，尊重学生，体贴学生，理解愈深，爱之愈切。懂得学生特有的心理活动及思想情感，要善于发现学生并发掘学生潜在的创造力。热爱学生，就必须走进学生的感情世界。而要走进学生的感情世界，首先要把自己当成学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，教师应该充满爱心地看待学生的发问......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....二变平铺直叙，单线讲解为设置悬念，讨论评判。教师积极探寻适合学生的课堂教学形式，鼓励学生充分阐述自己的观点，抓住重点，把问题讲清楚。三变急于提示，打断学生思路为耐心等待，鼓励学生尝试探索，教师要给学生留有主动探索，自主学习的空间。从而使学生充分享受到自主学习的快乐，培养解决问题的能力。四变容量过大，囫囵吞枣为精挑细选，探究悟透......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....培养学生的能力。教育家陶行知先生充条件，修改条件，提出新的问题并给予解答，从而使学生的思维层次得到新的提高。进行题多解的训练题多解即道题有多个解法。通过对道题进行多角度的分析，将会把学生脑海中储存的大量信息，充分调动起来，这样有助于从多方位，多角度。思考问题。因此教师在讲解例题或习题时，不仅限于书本上现成的解法。这样......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让学生在爱中成长，同时还要尊重学生，尊重他们的自尊心，与他们平等相处。以上这些都是教学成功必不可少的条件，课改是在教学实践中总结出来的，他必须不断修改和完善，需要不断反思，让课改更充实，更完美，最终去指导教学实践。新课改中对数学课的反思传统的应试教育给学生带来了巨大的压力，且丧失了求知的欲望。与之相反......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....探究悟透。教师要给学生的思维活动以足够的时间和空间，注重学生创新思维的培养。帮组学生学会思维，让学生的思考讨论的过程中展示个性，提高学科素养。其次要转变教育理念。当前我们的教师队伍存在的个普遍性的问题创新能力差，原因在于有相当部分教师教育观念保守僵化。也就要求我们尽快更新教育理念，探求新的教育方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要求教师从传统教育的藩篱中摆脱出来，改变陈旧的教育方式，尝试新的教法，敢于大胆开拓，锐意进取，把自己造就成名创新型教师。首先需要重新定位教师角色。在课堂教学改革中，要变学生被动听课为学生主动参与。教育活动是双边活动，成败的关键在于学生能否积极参与。因此教师要善于发现学生的每个闪光点。创造宽松愉悦的教学环境，对学生新颖独特的想法和见解及时给以评价......”。