农村中学主题班会课开展的现状及对策㊣精品文档值得下载

《农村中学主题班会课开展的现状及对策》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....对异性的好奇敏感是正常的，但又正处于学习求知的黄金时期，为防学生早恋，可开展不宜早尝的涩果等主题班会课，引导学生珍惜友谊，珍惜青春。在每学期里，还可以有针对性地开展安全伴我行我的零花钱我做主等主题班会课。定期开展主题班会课，学期初就计划好，印发好各阶段的开展主题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因而给班级管理带来了很大压力。在对学生进行德育教育时，成功地开展主题班会，能使学生由幼稚走向成熟从冷漠到热爱集体能够提高班级干部的管理能力，推进学生自我教育自我管理的能力，增强学生的自信力，为班级注入新的活力。农村中学主题班会课开展现状主题不明确当前......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生提早做好准备，收集相关的材料，这样收效明显。注意形式的多样性，鼓励学生多参与可采用教师主讲师生讨论汇报辩论竞赛文艺表演等形式，主要是能发动全体成员共同参与，达到自我教育的目的。主题班会课的开展，并不是每次都要班主任去组织，重要的是让学生主动参与积极组织，教师则幕后操作......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....如果能让他们参与整个过程，能达到更好的教育效果。刚开始，班主任可以自己组织，慢慢引导学生上路，培养得力助手，久而久之，就可放手给班干组织，再然后是分小组负责或是学生轮流组织。这样，学生也不会再觉得班会课无聊枯燥无事可干了，就可以调动学生的积极性，做到人人参与。努力提高主题班会课质量......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学生在下面各做各的事，使得班会课成了问题补救课。主题班会课徒负虚名很多学校为了提高教学质量，不惜挤出时间搞教学。当然，班主任最好用的就是班会课时间，学校要求强调的事，班主任三言两语蜻蜓点水似的交代后，就进入所谓的正题文化课的学习了。因此，班会课就理所当然地成了语文课数学课英语课自习课等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如生活问题七年级刚开始，应该培养学生的生活能力，可开展我看我能行的主题班会，目的是增强学生生活的信心接下来可开展班级是我家的主题班会课，培养他们的集体荣誉感。上网问题八九年级有学生厌学，开始沉迷网络，就可开展网络，我的爱与恨主题班会，引导学生理智上网，正确利用网络资源，合理安排......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是学校教育教学工作的重要环，学校和教育工作者都要充分地认识到它的重要意义，有目的有计划地开展好主题班会课，真正做到教书育人。农村中学主题班会课开展的现状及对策主题班会课是培养学生文明行为习惯健康心理素质良好道德品质的重要阵地。当前的农村中学，绝大部分学生都是留守儿童......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有些班级个学期也不开次主题班会，主题班会课也就只能是徒负虚名。学生的参与性不强因为长期不够重视，许多学生不明白主题班会课的实际意义，普遍认为班会课就是班主任传达学校问题或是思想教育课，只要自己人在教室，不吵闹，没有提到自己，就与自己无关。所以，主题班会课就更不存在了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....但并没有定好具体的主题和开展时间，班主任的做法是每次的班会课都传达会议精神，学校强调的问题有多少就强调多少，学生也基本能把握班主任的大体讲解思路安全问题。纪律问题。学习问题。卫生问题。或是讲讲班级存在的问题。这样的讲解方式对于学生来说已经没有吸引力了，所以......”。