1、于以上理解，对本课的教学决定通过以下三个环节进行。教学过程依次为复习导入整体感知精读品悟拓展延伸特别说明本课时的教学是在学生充分熟练自读课文的基础上进行的，要让学生有整块的读书时间，真正走进文本，与文本自主对话。复习导入，整体感知。首先出示词语娓娓动听引人入胜身临其境戛然而止指生认读，认读中注意“戛”的读音。然后让学生用上其中的任词，联系课文内容进行说话。课标在第三学段明确提出，阅读叙事性文章，要了解故事梗概，能简要概括文章内容，叙述自己印象深刻的场景细节。向我们强调了课文整体感知的重要性，用词语联系课文说话，正是对这要求的落实，同时也是对学生语言运用的个训练。精读品悟这里由课文的最后自然段导入教学，分为“。
2、理解“仍然像四十年前的小学生那样”时，师补充此时刘绍棠的身份，毕业于北京大学，曾在团中央工作，中国作协理事，代表作京门脸子蒲柳人家等，蜚声国内文坛。理解“恭恭敬敬”，先说说它的意思，然后让学生到台前来表演下。课标在第三学段的词语教学中关于词语教学提到三点与之前学段的不同，是能联系生活经验和上下文推想词语的意思，二是能体会词语的感情色彩，三是能体会词语的表达效果。也就是在理解词语的基础上更侧重于体会词语表情达意的作用。所以，我们要着意训练学生通过重点词句理解感情的能力。指导学生感情朗读这段。我来表达再读“十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终生难忘！”教师节将至，你代刘绍棠发个短信给田老师，你会说什么你对自。
3、己的老师说什么师推荐诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”“随风潜入夜，润物细无声。”阅读不是我们语文教学的最终目的，它是种手段，我们希望通过阅读，能提升学生的综合素养，培养学生的生活态度，影响学生的生命状态。拓展延伸阅读刘绍棠的京门脸子前半部分和魏巍的作品我的老师课文是例子，它引导者我们从课内走向课外，引领学生走向阅读更广阔的舞台。板书设计师恩难忘围成心字形师教诲之恩生终生难忘爱斯霞老师说，板书是微型教案，希望通过我的板书能浓缩课文内容，显露文章中心。师恩难忘说课稿今天我说课的内容是苏教版小学语文第九册第课师恩难忘，我将从教材分析教学目标及重难点教法学法教学过程板书设。
4、这里由课文的最后自然段导入教学，分为“教诲之恩”“终生难忘”“我来表达”三个层次。出示“十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终生难忘！”最后自然段指生读齐读。有人说，数学是清清楚楚条线，语文地听讲，被动地记，完全失去了主动参与意识，更不用谈培养学生的创造性。但是，高中学生已经有了定的思考能力，具有积极主动的参与意识和探索精神。因此，根据新课程改革理念的要求，在教学中要充分尊重发挥学生的主体优势，利用多媒体课件信息丰富的特点能拓展学生的知识面，调动学生对学习历史的兴趣，激发学生的好奇心与求知欲，使学生由被动听讲变为积极主动参与，学生有了学习的主动性，就成了学习的真正主人。二多媒体课件能增强历史教学感染力，陶。
5、作从网上就可以直接下载。所以现在有很多的教学课件，不是教师本人制作的，而是从网上直接下载即用，根本没有考虑学生的实际原有知识水平。老师在授课过程中，缺少与学生的直接沟通，只是味地展示课件，即使学生有些疑问，怕老师尴尬而又无法启齿，这样便导致了学生学而不实，老师授而不深，达不到课程标准的要求，实际也没有完成教学任务，更别提体现教师的主导作用和学生的主体地位了。其次，自己制作课件费事费时费力。许多老师没有经过系统的课件制作培训，学校也没有足够的课件制作素材，自己制作课件就会花费很多的时间与精力。有的教师为了能在竞赛课公开课或观摩课中有突出表现，为了能获奖，不惜花费大量精力和时间查找图片动画等资料，就是为了制作个。
6、的交互式特点，编制本学科辅助教学课件，是激发学生学习兴趣提高学生综合素质全面优化课堂教学的种最有效的途径。历史学科有过去性的特点，多媒体技术可以把丰富的史料，特别是有声资料生动的再现，进而最大限度地丰富历史课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。所以笔者认为利用多媒体课件教学具有以下优势多媒体课件教学能培养学生的参与意识与创新意识古人云“授人以鱼，不如授人以渔。”现代信息技术与学科教学整合将会极大地冲击传统的教学模式，教师从传授知识的权威转变为学生学习活动的指导者组织者。在传统的教学模式里，教师是课堂的主讲人，处于中心位置，而学生只是被动地听讲，被动地记，完全失去了主动参与意识，更不用谈培养学生的创造性。但是，高。
7、中学生已经有了定的思考能力，具有积极主动的参与意识和探索精神。因此，根据新课程改革理念的要求，在教学中要充分尊重发挥学生的主体优势，利用多媒体课件信息丰富的特点能拓展学生的知识面，调动学生对学习历史的兴趣，激发学生的好奇心与求知欲，使学生由被动听讲变为积极主动参与，学生有了学习的主动性，就成了学习的真正主人。二多媒体课件能增强历史教学感染力，陶冶学生的情操历史教材中有些良好的德育素材，利用多媒体手段，把这些素材以生动具体形象的画面展现在学生面前，就能给学生全新的感受。特别是那些爱国主义教育优秀影视系列片，为我们对学生进行思想道德教育提供了广泛而丰富的素材，有利于培养学生高尚的道德情操和高度的历史责任感，更好。
8、比较精美的课件。更有甚者为了次比赛往往废寝忘食，夜不能寐，连续几天都不能正常休息，不惜影响正常的教学秩序。可见教师把过多的精力用于课件制作上，势必影响其他的教学活动。总之，万事万物都有它的优点和缺点，我们不能因为它的优点而趋之若鹜，也不能因为它的缺点而畏缩不前。作为名历史教育工作者，应正确地理解和使用多媒体技术，充分发挥多媒体辅助教学技术的巨大优势，让历史课堂最大限度地丰富起来，适应新课程的需要。合理运用这技术手段必将给我国的现代化教育带来巨大的收益。历史教学中多媒体技术应用的反思性探析随着现代信息技术的发展，多媒体辅助教学手段不断地进入中学课堂。充分利用多媒体技术对文本声音图形图像动画等的综合处理及其强大。
9、冶学生的情操历史教材中有些良好的德育素材，利用多媒体手段，把这些素材以生动具体形象的画面展现在学生面前，就能给学生全新的感受。特别是那些爱国主义教育优秀影视系列片，为我们对学生进行思想道德教育提供了广泛而丰富的素材，有利于培养学生高尚的道德情操和高度的历史责任感，更好地发挥历史教育中的而调动学生学习的积极性，使其能主动地去获取知识，学会学习，提高能力，从而提高课堂教学效率。多媒体手段在教学中发挥的作用是显而易见的，但任何事物的发展都具有两面性。多媒体技术手段在教学中的应用也存在些不容忽视的问题。首先，有些老师把课堂变成课件展示课，师生之间教与学的交流受阻。网络的发展日新月异，网络资源异常丰富，很多课件不用制。
10、讨论法，学法采用自主读书讨论交流法。鉴于以上理解，对本课的教学决定通过以下三个环节进行。教学过程依次为复习导入整体感知精读品悟拓展延伸特别说明本课时的教学是在学生充分熟练自读课文的基础上进行的，要让学生有整块的读书时间，真正走进文本，与文本自主对话。复习导入，整体感知。首先出示词语娓娓动听引人入胜身临其境戛然而止指生认读，认读中注意“戛”的读音。然后让学生用上其中的任词，联系课文内容进行说话。课标在第三学段明确提出，阅读叙事性文章，要了解故事梗概，能简要概括文章内容，叙述自己印象深刻的场景细节。向我们强调了课文整体感知的重要性，用词语联系课文说话，正是对这要求的落实，同时也是对学生语言运用的个训练。精读品悟。
11、计五个方面进行说明。首先分析教材，师恩难忘是“园丁之歌”这个主题单元的首篇，是篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学年级时位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。同时，教学时正逢教师节临近，也是篇对学生进行尊师教育的好文章。根据教材特点，落实课标中“知识与能力过程与方法情感态度与价值观”的三维目标，确定本课的教学目标如下正确流利有感情地朗读课文。教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。同时这也是本课的教学重难点。结合教材理解需要和自己的教学经验，更为了尊重学生阅读的自主性，培养学生阅读的能力，教法采用读书指导法和。
12、教诲之恩”“终生难忘”“我来表达”三个层次。出示“十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终生难忘！”最后自然段指生读齐读。有人说，数学是清清楚楚条线，语文是模模糊糊大片。学有方和蔼可亲等等正面的解答。感情朗读第自然段，感情升华，结束本环节教学。朗读是语文学习最有效的手段，我们学习课文，不是把每篇课文分析透，而是要在学习的过程中培养学生的语感，不断提升学生自主阅读的能力。有感情的朗读，透射着阅读者对文本的理解，文字在唇齿间流淌，冷暖自知。终生难忘再读“十年树木，百年树人，老师的教诲之恩，我终生难忘！”生自由朗读自然段，交流那个地方感受到对老师的尊敬。是引导抓住重点词句“仍然像四十年前的小学生那样”“恭恭敬敬”。
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