1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....四教学评价根据新课程标准的评价理念，在教学过程中，不仅注重学生的参与意识和学生对待学习的态度是否积极，而且注重引导学生尝试从不同角度分析和解决问题。五板书设计花边有多宽第课时元二次方程的概念具体抽象归纳花边的宽为米设梯子底端滑动米设正方形的边长为，则设乙数为，则“元二次方程的概念”说课稿教材分析教材的地位和作用元二次方程是中学数学的主要内容之，在初中数学中占有重要地位。通过元二次方程的学习，可以对已学过实数元次方程因式分解二次根式等知识加以巩固，同时又是今后学习可化为元二次方程的其它高元方程元二次不等式二次函数等知识的基础。此外，学习元二次方程对其它学科有重要意义。本节课是元二次方程的概念，是通过丰富的实例，让学生建立元二次方程，并通过观察归纳出元二次方程的概念。教学目标根据大纲的要求本节教材的内容和学生的好奇心求知欲及已有的知识经验......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....研究把握通用技术教材的深浅程度不仅这门课程是新的课程，而且这门课程的教材也是刚刚出版的，在我们今年暑假学习的期间，所看到的教材也有多个版本，而且各版本在教材内容的编排上，也有定的不同，尽管大纲是个，但从对大纲的把握，对内容的编排，也还是有些不同的地方，甚至于有些内容的在编排上的轻重程度不样。另外，从教师本身来看，在我省是个全新的课程，所有的老师都没有教过通用技术课，如何快速成长为名合格的通用技术老师，也是个全新的考验。如何来把握教材的内容，如何把握教材的深浅程度，如何通过教学来达到通用技术课的教学目标，都是我们要考虑的问题。认真领会课程标准通用技术课程的课程标准主要包括关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养立足科学技术社会的视野,加强人文素养的教育紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....体会方程的模型思想，培养学生归纳分析的能力。过程与方法目标引导学生分析实际问题中的数量关系，回顾元次方程的概念，组织学生讨论，让学生自己抽象出元二次方程的概念。情感态度与价值观通过数学建模的分析思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识。教学重点与难点要运用元二次方程解决生活中的实际问题，首先必须了解元二次方程的概念，而概念的教学又要从大量的实例出发。所以，本节课的重点是由实际问题列出元二次方程和元二次方程的概念。鉴于学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。二教法学法因为学生已经学习了元次方程及相关概念，所以本节课我主要采用启发式类比法教学。教学中力求体现“问题情景数学模型概念归纳”的模式。但是由于学生将实践问题转化为数学方程的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，我们就给学生提出要求......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....把每节课都详细的登记，而且每节课的情况给学生作出通报，以提醒学生的注意和重视。二是把学习的整个过程划分为几个块来看待。这两个学分，分为考勤记录课堂表现作品制作参与态度考查成绩几个块，每个块都有详细的记录，学生对这样的记录是很在乎的。这样就能达到有效的控制课堂教学秩序的目的，从我们现在的情况来看，效果还是比较好的。总结当然，我对这门课的教学时间还是十分的短暂，感受也定是十分的肤浅，其感受的内容还不是十分的准确，但我认为自己是认真对待了的，由此，就有了以上的些小想法，或许有些想法，还是挺有意义的。我认为，要教好这门通用技术课，需要的是种精神，种执著，份责任，片痴情。需要的是源于我们对通用技术课程价值的认同，对通用技术课程内容的热爱。通用技术课教学点滴体会技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步的重要推动力量......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有的有错误。如课本第页上面的“马上行动”图中右下角的选项很难发现它想表达什么，我教的个班没个学生能说出答案。还有就是第页中的“方案呈现”表中的方案，那个支持杆无论如何是不可能很好的收起来的。把握通用技术教材的深浅程度通用技术教材涉及面广内容多而且又有定难度，按课程计划很难如数如质完成。教材被教材的多而泛的内容，把学生搞糊涂了。多参阅多种版本的教材，深入研究所用版本的教材各种版本的教材各有特点和优点，我们用的是苏教版的教材。地质版的知识产权及其保护就是单独的个章节，内容很多，但我们使用的苏教教材仅仅把它当作个小知识点对待。因此在我们的教学中，就应多介绍点知识产权方面的知识，适当的进行补充。当然，作者的编排过程中，也是参照了多方面的意见才有这样的编排的，只是仁者见仁，智者见智，也各有优点所在而已。只不过，我们对教材的钻研中，是对我们有益的。另外书中的图片有的不太清楚，有的有错误......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让学生真正理解元二次方程概念的内涵是整式方程只含有个未知数未知数的最高次数是。因为任何个元次方程都可以化为“”的形式，由此类比得出元二次方程的般形式为“”并由元次方程项及系数的概念联想得出元二次方程的项及系数的概念。练习反馈，应用拓展在这个环节，我遵循巩固与发展想结合的原则，将学生分成小组，以小组竞赛活动的方式对本课知识进行巩固。不仅调动学生学习的积极性主动性，增强学生积极参与教学活动意识和集体荣誉感，而且还能培养学生的观察能力和判断能力。同时，对概念进行变式应用，可以开拓学生思维，培养学生的创新意识。小结归纳，上升理性引导学生从以下个方面进行小结，本节课我们学习了哪些知识学习过程中用了哪些数学方法确定元二次方程的项及系数时要注意什么以培养学生的归纳概括能力。作业布置考虑带学生在知识技能能力等方面的发展都不尽相同，因此，我分层次布置作业......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....发展学生对技术的设计与应用，培养学生技术实战能力创新精神创业意识和定的人生规划能力，都能起到重要的作用。通用技术课是门立足实践的课程，是门高度综合的课程，是门注重创造的课程，是门科学与人文融合的课程。因此，开设通用技术课程，是新课程教学的个必修课程。为此，自己从开课到现在已有了两个多月的教学过程中，将自己些小的想法提出，以达到总结经验鞭策自己的教学为目标。开好开足通用技术课根据新课程的要求，我省是从今年下半年才要求开设通用技术课。作为门暂没有通知要参加高考的课程，但是作为省级示范性高中，我们还是有比较好的条件来开设这门课的，也是应该开设这门课的。我们的课在下半年还是差不多如期开设了，而且还安排了两个老师同教学这门新的课程，并且每周安排两节。但这是新事物的开始，也是了不起的进步。我调查了解了我市的部分学校，还是有部分学校没有开设这门课，比起到现在还没有开设这门课的学校相比，我校这是个大的进步......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....组织学生讨论，让学生自己抽象出元二次方程的概念。情感态度与价值观通过数学建模的分析思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识。教学重点与难点要运用元二次方程解决生活中的实际问题，首先必须了解元二次方程的概念，而概念的教学又要从大量的实例出发。所以，本节课的重点是由实际问题列出元二次方程和元二次方程的概念。鉴于学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。二教法学法因为学生已经学习了元次方程及相关概念，所以本节课我主要采用启发式类比法教学。教学中力求体现“问题情景数学模型概念归纳”的模式。但是由于学生将实践问题转化为数学方程的能力有限，所以，本节课借助多媒体辅助教学，指导学生通过直观形象的元次方程相比较，找出两者的区别与联系，并类比元次方程的概念来得出元二次方程的概念。由于元二次方程的概念是本节的重点......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通用技术课程必须面向全体学生，是高中学生必修课程。因此，在备课时即要考虑课程标准，也要考虑它是门实践性很强的课程，还要考虑到高中学生的兴趣生活经历文化背景，以及学生差异等因素。既然通用技术课程是属于通识教育范畴，因此，在我们的教学中，就要很好地把握教材的难易程度和深浅程度，特别是开始上这样的课，就要让自己的课吸引学生，不要被教材的多而泛的内容，把学生搞糊涂了。多参阅多种版本的教材，深入研究所用版本的教材各种版本的教材各有特点和优点，我们用的是苏教版的教材。地质版的知识产权及其保护就是单独的个章节，内容很多，但我们使用的苏教教材仅仅把它当作个小知识点对待。因此在我们的教学中，就应多介绍点知识产权方面的知识，适当的进行补充。当然，作者的编排过程中，也是参照了多方面的意见才有这样的编排的，只是仁者见仁，智者见智，也各有优点所在而已。只不过，我们对教材的钻研中，是对我们有益的......”。