1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....始建于秦始皇三十五年前，动工不到两年，秦始皇死，秦二世胡亥继续修建，还未完成，即于前年被项羽烧毁。从此，阿房宫的兴灭就同秦王朝的兴亡联系在起，成为人们议论的话题。本文写于唐敬宗宝历元年，这时的唐王朝，藩将拥兵自重，宦官专权，民不聊生。唐敬宗李湛年少即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理文中说“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出个封建时代正直的文人忧国忧民的情怀。上知己文章启八整体预知课堂互动探究文脉探究课文是从哪几个方面来极力描写阿房宫的这样写对表达中心有什么作用提示课文从三个方面来描写阿房宫的。是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻的全貌，进而细绘宫中楼廊檐长桥复道歌台舞殿之奇写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染写珍宝，既写六国剽掠......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....气势非凡。细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重楼叠阁长廊高檐，不计其数再以长桥如龙复道似虹映衬宫宇之宏伟楼阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“日之内，宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”冷袖”两句，进步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室作了铺垫。板凳从空间上讲，这部分作者由远及近，由外及里逐介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这广阔背景相连。三楼从修辞上讲，叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”“复道行空”，用笔精练，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上由大量对偶排比句式组成的铺排手法的运用，使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者面前......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓尽致，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大宫室多美女众珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁脂粉金玉这画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。古文观止的篇末总评说“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训，讽喻现实，提供了坚实的基础。杜牧主张“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之兵卫。”他强调思想内容的重要性，认为形式要为内容服务。这篇课文写了哪些内容作者的用意是什么提示第段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第段叙写宫中美女之众，珍宝之多。第段夹叙夹议，点明正是由于秦朝统治者骄奢淫逸滥用民力，致使农民起义，举亡秦。第段转入议论，进步指出六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于统治者不能爱民......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....暗寓讽谏之意，含蓄地告诫“后人”，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。由此可见，总结秦王朝灭亡的历史教训，用以警诫“后人”是全文的主旨。联系杜牧自己在上知己文章启中所说的“宝历唐敬宗的年号大起宫室，广声色，故作阿房宫赋”，可以看出这“后人”指的应是当时的最高统治者。三四两段议论分别侧重哪方面两段间的逻辑关系是怎样的两段的表现手法有什么区别为什么写法不同第三段是怎样紧承上两段的句法和表现手法有何异同提示第三段侧重于揭示秦始皇的荒淫奢靡和对人民的残酷压榨，导致农民起义阿房宫毁灭第四段侧重于揭示秦与六国自取灭亡的教训，讽谏“后人”要引以为鉴。后段是对前段的拓展推论。第三段的表现手法是夹叙夹议，重点仍在铺叙，但以议论为框架脉络第四段则纯为演绎推断。两段之间，前段是后段的铺垫，不采用铺陈的方法淋漓尽致地揭露就缺乏力量后段，道理已明，再写就成赘疣，话说得越精要，越能引人思索慨叹。第三段用“嗟乎”紧承上两段的铺叙，转入对秦亡教训的议论，并领起后文叹再叹的笔调。这段，同前两段样......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....适用话题这则材料可以运用于“前事不忘后事之师”“水能载舟亦能覆舟”“铭记历史”等话题。鲜活素材速递黑龙江省方正县为吸引日商投资，花万元为侵华日本满洲开拓团死者立碑。名来自河南河北北京等地的网友，日怒砸“日本开拓团亡民者名录”碑并泼漆。事发后审，名男子与当地民警发生冲突，后被带到了方正县公安局接受审讯。日晚，人被释放离开方正县，乘火车赶往北京。此事引起全社会强烈反响。被称为“中国式碑剧”，此碑已被连夜拆除。如果方正县定要立座警示碑，碑文上应该有这样些内容首先，告诉来访者，这里埋葬的都是些侵略者，他们对中国人民是有罪的，他们曾是日本侵华的工具，最终他们自己也成为日本侵略的牺牲品其次，提醒来访的中国人，如果不是抗日战争的胜利，我们将成为这些人的奴隶第课阿房宫赋课堂互动探究写作素材积累基础自主学案知能优化演练美文佳作欣赏诗海探珠第课诗海探珠题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台笛风。惆怅无日见范蠡......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....非天下也多于南亩之农夫戍卒叫，函谷举判断句判断句判断句判断句状语后置句被动句六名句默写二川溶溶，。五步楼，檐牙高啄，。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年旦不能有，输来其间。流入宫墙十步阁廊腰缦回各抱地势钩心斗角剽掠其人倚叠如山，非秦也，非天下也。使六国各爱其人，则足以拒秦灭六国者六国也族秦者秦也使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族死也七文学常识走近作者杜牧，字，唐代京兆万年今陕西西安人。大和二年进土，授弘文馆校书郎。牧之多年在外地任幕僚，后历任监察御史，史馆修撰，司勋员外郎，黄州池州睦州刺史等职，官至中书舍人。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世称之为。杜牧的文学创作有多方面的成就，在文赋方面，其阿房宫赋为后世传诵。诗歌方面，尤以七言绝句著称。人们将他和杜甫相比，称之为“小杜”他与晚唐另杜樊川位杰出的诗人。他的古体诗受杜甫韩愈的影响，题材广阔，笔力峭健他的近体诗则以文词清丽情韵跌宕见长其散文气势雄浑，多针砭时弊。著有樊川文集。李商隐齐名......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....采用了铺陈夸张排比的手法，但散文的笔法更多，散文的气脉更足，“文赋”的特点更为鲜明。作者写阿房宫赋，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但为什么写阿房宫被焚时，却说“楚人炬，可怜焦土”这里作者流露了怎样的思想感情名师点拔秦不以六国为鉴，最终在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡覆压三百余里的阿房宫，也在场烈火之中化为灰烬。秦朝速亡的史实再次证明不能爱民，难图久安。当朝的统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。前事不忘，后事之师，唐王朝的命运不也堪忧吗“楚人炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。辞赋不同于论文，许多地方并不直论，读时需细加玩味，方能体会作者的用心。细剖深析楼主作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的沙发从描写方法上讲，这部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高“骊山”两句......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....亦不甚惜公将鼓之师道之不传也久矣辘辘远听，杳不知其所之也助词，相当于“的”指示代词，这些助词，补足音节，无实在意义助词，用在主谓间，取消句子性动词，到处，去处三古今异义各抱地势，钩心斗角古义今义比喻用尽心机，明争排挤明星荧荧，开妆镜也古义今义指在行业中作出成绩，出了名的人指宫室结构的参差错落，精巧工致明亮的星光日之内，宫之间，而气候不齐古义今义个地区段较长时期内的气象概况楚人炬，可怜焦土古义今义怜悯，同情雨雪晴阴可惜四词类活用名词用作动词未云何龙辞楼下殿朝歌夜弦后人哀之而不鉴之云龙出现云出现龙下走下弦弹弦，奏乐鉴以„„为鉴族秦者秦也，非天下也可怜焦土名词作状语骊山北构而西折蜂房水涡辇来于秦族灭族，杀死全族的人焦土成为焦土北西向北向西蜂房水涡像蜂房像水涡辇坐着辇车动词用作名词燕赵之收藏，韩魏之经营名词的意动用法金块珠砾收藏经营收藏的金玉珍宝经营积累的金玉珍宝块砾当„„看做土块当„„看做石子五特殊句式明星荧荧，开妆镜也„„雷霆乍惊，宫车过也人之心，千万人之心也灭六国者六国也......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....使文章举例论证充实丰富，议论严密透彻，抒发感情淋漓尽致，同时也增强了语言气势和节奏感。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫架梁之椽，„„多于市人之言语”连用六个句子，形成排比，起到了很强的视觉冲击效果。技法借鉴随堂练笔请运用排比手法写段字左右的文字，写景或抒情。参考示例在春节来临之际，让我摘千颗星星照亮您的前程种千朵玫瑰陶醉您的心情找千个理由祈祷您的幸福，唱千支欢歌甜蜜您的喜悦„„课内素材开发以史为鉴翻看历史，几乎所有覆灭的王朝政权的警示牌上都写着“骄奢淫逸”“荒淫误国”等诸如此类的字眼。历史是面镜子，前人的教训警醒着后人。当今中国，党和政府懂得以史为鉴，清楚地认识到了腐败分子和腐败现象的危害性。党的十七大报素材积累告把坚决惩治和有效预防腐败，定位为“党必须始终抓好的重大政治任务”。这表明了中央与腐败水火不相容的坚定态度和决心。勤政廉政，才能取信于民取信于民，才能安定和谐安定和谐，才能长久发展。这历史的回声，从阿房宫的熊熊大火中传来，告诉今人......”。