1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....段时间后，水分子从长颈漏斗内渗出的较多，漏斗内液面下降。答案如下图甲乙所示是渗透作用装置，其中半透膜为膀胱膜蔗糖分子不能通过，水分子可以自由通过。图中溶液均为蔗糖溶液，实验开始前其浓度分别用表示。段时间达到平衡后，甲乙装置中漏斗内的液面上升高度分别为，的浓度分别为，则下列判断错误的是导学号若则若则，则段时间后，与与的水分子扩散速度均相等解析若说明从中吸收的水分子数比从中吸收的多，即与的浓度差比与的大，因此若，说明与的浓度差比与的浓度差小，比吸收的水分子少，则段时间后装置中的液面不再变化，说明半透膜两侧的水分子运动处于平衡状态。答案技巧点拨渗透方向及浓度大小的判断判断溶剂渗透的总方向若半透膜两侧是同种溶液，根据质量浓度或物质的量浓度判定。若半透膜两侧是不同的溶液，物质的量浓度才能体现溶质或溶剂分子数的多少，如半透膜两侧为质量分数相同的葡萄糖溶液和蔗糖溶液，则葡萄糖溶液侧单位体积中葡萄糖分子数多水分子数少，水分子由蔗糖溶液侧通过半透膜向葡萄糖溶液侧扩散......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....表示协助扩散或主动运输。在的运输方式中，随被转运分子的浓度的增大，转运速率不再增加，是受到载体蛋白数量的限制。答案技巧点拨物质出入细胞方式的判断判断方法根据分子的大小是否需要能量和载体蛋白进行判断根据运输方向判断顺浓度梯度的跨膜运输方式是自由扩散和协助扩散，逆浓度梯度的跨膜运输方式定是主动运输。根据达到平衡时的浓度判断若达到平衡时细胞内外仍存在浓度差，则是主动运输，因为自由扩散和协助扩散达到平衡时内外浓度相等。不同条件下运输方式的判断消耗能量的运输方式有胞吞胞吐和主动运输。需要载体蛋白参与，不消耗能量的运输方式定是协助扩散。无机盐离子的运输方式无机盐离子的运输方式并非都是主动运输，在顺浓度梯度情况下，也可通过被动运输方式进出细胞，如在神经冲动传导过程中的运输，在兴奋时内流和在恢复静息状态时外流都是协助扩散。实验观察植物细胞的质壁分离及复原实验原理成熟的植物细胞构成渗透系统可发生渗透作用......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....半透膜两侧液面仍存在液面差，则半透膜两侧溶液就存在浓度差，液面差越大，浓度差就越大，且液面高的侧溶液浓度高。离子和小分子的跨膜运输方式的比较物质出入细胞的方式及影响因素物质出入细胞的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向高浓度低浓度高浓度低浓度般为低浓度高浓度是否需要载体不需要需要需要是否消耗能量不消耗不消耗消耗图例举例甘油乙醇苯等出入细胞的方式红细胞吸收葡萄糖小肠吸收葡萄糖氨基酸无机盐等表示曲线定浓度范围内大分子和颗粒性物质的非跨膜运输方式的比较胞吞胞吐条件细胞摄取或排出大分子和颗粒性物质的方式原理生物膜的流动性特点物质通过小泡转移，需要消耗能量，不需要载体图例方向细胞外内细胞内外实例变形虫吞食食物颗粒，白细胞吞噬细菌等胰岛细胞分泌胰岛素影响跨膜运输的因素物质浓度浓度温度高考警示探究物质跨膜运输方式的实验设计探究是主动运输还是被动运输探究是自由扩散还是协助扩散如图是小肠上皮细胞吸收转运葡萄糖的过程模式图......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....以高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质小肠上皮细胞从肠腔吸收葡萄糖和都是主动运输，但载体不同小肠上皮细胞向组织液释放葡萄糖时需载体协助小肠上皮细胞以主动运输的方式从组织液吸收释放，载体相同解析小肠上皮细胞面向肠腔侧细胞膜突起形成很多微绒毛增大了吸收面积，正确图示可见小肠上皮细胞从肠腔吸收葡萄糖和需要载体，但未消耗能量，故不是主动运输，两者的载体相同，错误由图可知，小肠上皮细胞向组织液释放葡萄糖的过程需载体协助，正确分析图示，小肠上皮细胞需要消耗能量从组织液吸收释放，且需要相同的载体，故是主动运输的方式，正确。答案如图中曲线表示物质跨穿膜运输不包括胞吞和胞吐的方式，下列表述错误的是导学号只有在氧气存在时才会发生方式的物质运输质壁分离过程中，水分子通过方式进出细胞方式的最大转运速率与载体蛋白数量有关的运输方式能体现细胞膜的选择透过性解析表示自由扩散，表示协助扩散或主动运输。在的运输方式中，随被转运分子的浓度的增大，转运速率不再增加，是受到载体蛋白数量的限制......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....不会在失水时发生质壁分离现象。本实验所用的方法为引流法，用显微镜观察了三次，第次与第二次形成对照，第三次与第二次形成对照，该对照方法为自身对照。本实验是教材中涉及“显微观察”实验中唯的个“只在低倍镜下”观察不曾换“高倍镜”的实验。江苏卷，在“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验中，对紫色洋葱鳞片叶外表皮临时装片进行了三次现察如下图所示。下列有关叙述正确的是导学号第次观察时容易看到紫色大液泡和较大的无色细胞质基质区域第二次观察时可以发现细胞质壁分离首先发生在细胞的角隅处吸水纸的主要作用是吸除滴管滴加的多余液体，以免污染镜头为了节约实验时间，通常可以省略第次显微观察步骤解析本实验的三次观察分别是观察正常植物细胞质壁分离的细胞质壁分离复原的细胞，第次观察时未发生质壁分离，较易看到紫色大液泡，第二次观察时已经通过引流使紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞浸润在蔗糖溶液中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是指些物质可以透过而另些物质不能透过的多孔性薄膜，物质能否通过取决于分子的大小。选择透过性膜是具有生命的生物膜，载体的存在决定了其对不同物质是否吸收的选择性。细胞死亡或膜载体蛋白失活后，其选择透过性丧失。共性都允许水分子自由通过，而不允许大分子物质通过。生物膜的结构特点具有定的流动性，原因是构成生物膜的磷脂分子和蛋白质分子大多都是可运动的。生物膜的功能特性具有选择透过性，原因是膜上载体的种类和数量不同。如图实验装置，玻璃槽中是蒸馏水，半透膜允许单糖透过。倒置的长颈漏斗中先装入蔗糖溶液，定时间后再加入蔗糖酶。最可能的实验现象是导学号漏斗中液面开始时先上升，加酶后上升后又下降在玻璃槽中会测到蔗糖和蔗糖酶漏斗中液面开始时先下降，加酶后直上升在玻璃槽中会测到葡萄糖果糖和蔗糖酶解析实验开始时，蔗糖不能透过半透膜，所以单位时间内通过半透膜渗透进长颈漏斗中的水分子数比渗透出来的多，漏斗内液面上升。而加入酶后，将蔗糖分解为单糖，单糖分子能透过半透膜进入玻璃槽中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....逆浓度梯度的跨膜运输方式定是主动运输。根据达到平衡时的浓度判断若达到平衡时细胞内外仍存在浓度差，则是主动运输，因为自由扩散和协助扩散达到平衡时内外浓度相等。不同条件下运输方式的判断消耗能量的运输方式有胞吞胞吐和主动运输。需要载体蛋白参与，不消耗能量的运输方式定是协助扩散。无机盐离子的运输方式无机盐离子的运输方式并非都是主动运输，在顺浓度梯度情况下，也可通过被动运输方式进出细胞，如在神经冲动传导过程中的运输，在兴奋时内流和在恢复静息状态时外流都是协助扩散。实验观察植物过程需载体协助，正确分析图示，小肠上皮细胞需要消耗能量从组织液吸收释放，且需要相同的载体，故是主动运输的方式，正确。答案如图中曲线表示物质跨穿膜运输不包括胞吞和胞吐的方式，下列表述错误的是导学号只有在氧气存在时才会发生方式的物质运输质壁分离过程中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如果处呈绿色，可能的原因是。答案无色绿色红色绿色改变光圈大小调节反光镜电光源亮度高温下细胞膜叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入处考点突破渗透系统的组成分析渗透作用的原理及应用项目渗透作用模型植物细胞渗透系统图解项目渗透作用模型植物细胞渗透系统组成条件半透膜些物质可以透过，另些物质不能透过的多孔性薄膜如玻璃纸原生质层相当于半透膜浓度差半透膜两侧的溶液体系，细胞液与外界溶液之间渗透作用发生漏斗内液面上升细胞吸水可发生质壁分离复原水分进出平衡，液面不变细胞既不吸水也不失水验证渗透作用发生的条件渗透作用原理的拓展应用比较不同溶液浓度大小漏斗内烧杯内溶液浓度现象及结论若漏斗内液面上升，则若漏斗内液面不变，则若漏斗内液面下降，则探究物质能否通过半透膜以碘和淀粉为例烧杯内盛淀粉溶液漏斗内盛碘液结论变蓝不变蓝碘能通过半透膜，而淀粉不能不变蓝变蓝淀粉能通过半透膜......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....细胞液浓度越小，反之细胞液浓度越大鉴别不同种类的溶液如和蔗糖溶液成熟植物细胞不同种类溶液镜检只发生质壁分离蔗糖溶液质壁分离后自动复原溶液高考警示关于质壁分离和复原实验的个注意点在实验中，当质壁分离现象出现后，观察时间不宜过长，以免细胞因长期处于失水状态而死亡，影响质壁分离复原现象的观察......”。