1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....思考讨论回答发展阶段讲解示范作业的设计思路。示范制作步骤设计制作找材料，通过想象与构思，设计并制作个百变娃。装饰美化采用画剪拼贴等造型手段装饰美化。三欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。师用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的百变娃，你从他们的作品中学到了什么指名回答不同的百变娃有不同的装饰方法，想好自己要制作的百变娃和制作方法。画撕剪啊拼贴等造型手段进行美化。生表达自己的看法和自己制作玩具的想法。四布置作业师小朋友们，我们已经知道制作百变娃的方法，想不想马上动手制作呢拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出个和其他人不样的百变娃。四人小组里的小朋友要比比谁的百变娃最可爱，比比谁的作品和别人不样，最有创意。五游戏活动我们现在分四人小组开展个百变接力游戏，比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。请个学生上台来演示你制作百变娃的过程。六评价交流请同学们自评互评相邻小组的作品......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....大家起活动游戏，热闹有趣，李新和同学们感到生活在班集体中真快乐，李新更加热爱班集体了。板书活动有趣三说说说说栏目内容。李新为什么喜爱自己的班集体小结李新生活的二班，同学之间友好相处，学习上互相帮助，生活上互相关心，大家起活动，热闹有趣，大家生活在集体中感到温暖愉快，这是个可爱的班集体。板书相处互相互相可爱的温暧愉快四读读读读栏目内容。看录像，听儿歌。边听边想录像中的小学生为什么喜欢过集体生活讨论。读儿歌。五夸夸。提问你喜欢自己的班集体吗为什么师述我们班准备出期可爱的班集体的专栏，大家来夸夸我们的班集体。出示专栏，学生边夸班集体，边用实物照片填充专栏。板书可爱的班集体六扩展总结。说说，你参加过少先队的集体活动吗你喜欢这些活动吗为什么全课总结我们生活在集体中，大家起学习起游戏起锻炼，团结友爱互相帮助，人人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。十三彩墨游戏课时课时课型综合与探索教学目的让学生在动手实践中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....可得几颗星每变款可得颗，多变多得。你对自己创意的百变娃的评价般满意非常棒你准备将最受欢迎的百变娃送给谁理由是什么六拼拼摆摆教学目标学生参与剪割拼摆粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。培养和发展学生的形象思维和创造能力审美能力。感受和体验拼摆造型活动的乐趣。教学重难点掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。感受同分解不同构成的愉悦。教学课时课时教学过程组织教学二教学演示，变变图形老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。教师进行教学演示。还有哪位同学有更新颖的摆法名学生三自主探究，尝试制作请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。四发现问题，质疑释疑在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型在造型过程中你还有什么发现五学生活动强调在造型过程中，不能有半点遗漏......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....强调反复拼摆后再进行粘贴。个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。六欣赏评析在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。下位交流去看看别组同学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。展示作品把学生推荐的作品张贴在黑板上。七线的秘密教学时数三课时教学目标观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美韵律美。欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式美的认识和表现能力。教学重点以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解掌握运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。教学难点引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏韵律美感。第课教学过程欣赏教师课件出示具，有的教他说普通话„„你们看李新学得多认真呀,老师夸李新学习进步了，这时李新会想些什么小结在同学们热情帮助下，李新不但学会了普通话......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....要鼓励学生大胆地尝试，同时也要注意引导孩子探索不同的笔法墨色。指导他们观察自己画面产生的变化，也是很重要的个内容。尝试固然重要，但体验之后的反思，却是本环节的关键。这里我们用句话引导在尝试的过程中，你发现了什么学生们通常会发现了许多许多东西，我们要注意这些信息的整理，有条理地把水墨的特性通过学生的嘴巴显现出来。三名作欣赏那么，水墨的这些特性是怎样运用到作品的创作之中的呢我们通过名家作品欣赏的环节解决这个问题。这里我们主要选用了林风眠齐白石张大千等人的水墨画作品，而且内容主要以花鸟人物为主。通过欣赏作品，特别是观察作品中些细节，了解大师们是怎样运用水墨的特性来表现对象的。四尝试表现看过大师们的作品，学生难免有跃跃欲试的冲动。刚才的尝试是没有主题的涂鸦，这次则是有主题的创作。首先自选个主题，然后尝试用水墨工具进行表现，可以把刚才体验到的各种水墨特性融入到自己的创作之中。五回顾与反思在水墨游戏中，作为种大胆的尝试......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....就象诸葛亮样，有人要风，也有人不要风生活在沙漠中的人们最害怕的是风春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大冬天的人们最怕的是象刀割样的风吹来我想对你说„„„„„„教师说并请理解意思，以升华美术内容的主题风来了，竹子的枝干被风吹弯风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过样。竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来同样的，心胸宽大的人，不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪风雨过后，我们依旧大步向前走五百变娃教学目标掌握填灌的方法，制作百变娃。运用手捏的方法进行造型变化。激发好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。教学重难点掌握填灌的方法，制作新颖有趣的百变娃。教学课时课时教学过程导阶段我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了个可以超级变变变的百变玩具，大家看看，比比，它有什么特征。二新授展示百变娃玩具......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....李新感到自己的进步离不开集体的帮助，便更加热爱这个班集体了。板书帮助课文第三幅图的内容。可是，过了几天，李新心里可难过了，因为他不小心摔伤了腿，不能到学校和同学们起学习了。如果你是李新的同学，你会怎么做呢你想对他说些什么呢生发言去看望他，告诉他落下了功课别着急，我来帮你补安慰他，让他好好养伤帮忙照顾他„„二班的同学和我们样，时刻关心着李新，你们看出示图刚放学，他们就来看望他安慰他。同学们想想李新生活在这样个班集体中会感到怎么样小结李新虽然摔伤了腿不能上学，让他高兴的是同学们那么关心他，来看望他，使他感到生活在这样的班集体中真温暖。板书关心课文第四幅图的内容。转眼间，李新来到二班已经个学期了。新年来到了，二班召开新年联欢会，同学们喜欢参加吗为什么联欢会上可以唱歌跳舞做游戏„„多热闹呀,出示图，提问李新和同学们在联欢会上，开展了哪些活动呢他们同唱歌，同跳舞，同猜谜，同游戏，真是热闹极了......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中风是怎么样形成的你能用风来组词吗揭题风来了二看风刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解下你们的新朋友吗请学生来观看龙卷风片段你觉得龙卷风象什么欣赏和评说风的其他的资料风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗房子衣服树指小草呢帮学生理解风的些知识，为下面的表现作好铺垫由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢三画风风给我们是怎么样的感觉呢微风舒服狂风怕龙卷风紧张恐惧„„„„„„„„用各种线条来表现风的特征用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试试吗怎么样才能表现出风的感觉旗帜飘扬头发飘起来风车装动„„„在画面上如何表现风，加强风的表现形式学生作业并展示四说风从多个角度来了解风，进入语言思维的训练欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用人们都有这样的句话万事具备，只欠东风......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....认识和感受水墨画的艺术魅力，激发学生的学习动机通过对名作的局部临摹，掌握水墨画基本的用笔用墨和用水的方法。重点难点对水墨画工具的大胆尝试对水墨特性的反思基本技法的体验与掌握课前准备水墨画工具范例作品名家作品数码相机电视机作业要求尝试用水墨画工具画幅画。主题自定。教学过程工具检查首先要检查同学们工具的购置情况。因为工具直接影响着上课的效果。全体同学伏桌，由指定的小组长检查同学们工具的准备情况，并作相应的记录。教师最后对工具的购置情况作小结。对依时买齐工具的同学加分奖励。二水墨画简单介绍与体验水墨画是中国种独特的艺术表现形式。我们应该先让学生对它有初步的了解。认识到水墨画的特点以及它在中国艺术领域的意义。这有利于激发学生的学习动机。但毕竟这些东西是枯燥的，不宜多说。反而让学生在实际动手尝试中体验水墨画的特性，更为重要。既然这是节练习课，是个游戏，那么在学生的尝试时......”。