1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....讣告传到朝廷，休朝悼念，谥号为忠烈。文言句式备考清单所谓“句式”，就是句子的结构方式。句子中包含的词语顺序及相互配置关系不同，便构成了各种不同的句式。由于古今汉语之间有继承性，因此文言中的般句式，如“主前宾后谓居中，定状补语辅其间”，与现代汉语是基本致的。但是，古今汉语之间又有发展性和差异性，本次复习重点介绍文言特殊句式。判断句句式规律或标志例句判断句用“者”表停顿“也”表判断表示者，也亚父者，范增也。者，省略“也”四人者庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父安上纯父。，也省略“者”项脊轩，旧南阁子也。，者也牡丹，花之富贵者也。，省略“者”“也”刘备天下枭雄。判断句用“为”动词表示如今人方为刀俎，我为鱼肉。用“乃”“则”“即”“皆”“非”副词等表示若事之不济，此乃天也。则山下皆石穴罅。人非生而知之者。用“是”表示同行十二年，不知木兰是女郞。二被动句被动句用“于”表示于夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。用“为”表示为为„„所„„为所而身死国灭，为天下笑。为巡船所物色......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....耻不与交，故其名不出于越。译文解析第句中的“客”为名词活用为动词，这从它放在代词前可以推出。第句中的“奴”是名词的意动用法。因为“之”前的名词定活用为动词。只是要注意名词的意动用法与形容词的意动用法的译法不同名词般译为“把„„看做„„”，形容词般译为“认为„„”。翻译时如果具有点语法意识，就不难看出活用词，且能译好。如翻译中最常考的名词活用为动词现象，只要发现名词用在“之”字前“所”字后副词后介宾短语前“而”字后除并列关系，或者两个名词连用前个活用，都要译为动词。又如形容词不及物动词后面带了宾语，都要活用的。如此的语法知识语法意识对于翻译中的活用词特别具有指导意义。答案如果要聘我为幕客，必须用接待宾客的礼节，并且不规定时间，让我能够自由进出。文长都大声地呵斥，把他们看做奴才，以和他们结交为耻辱而不来往，因此他的名声没有流传出越地以外。突破二关注文言句式宾语前置句现代文中宾语般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....被动句用“见”受表示见见„„于„„受于秦城恐不可得，徒见欺。吾长见笑于大方之家。吾不能举全吴之地受制于人。用“被”表示被信而见疑，忠而被谤。无被动标志意念上的被动予羁縻不得还。戍卒叫，函谷举。三省略句句式规律或标志例句省略句省略主语承前省永州之野产异蛇，蛇黑质而白章。蒙后省公度我至军中，公乃入。自称时省予每假借于藏书之家，予手自笔录，予计日以还。对话中省刿问“公何以战”公曰“衣食所安，我弗敢专也，必以分人。”省略句省略谓语省略谓语动词鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭。省略宾语省略动词宾语使之归赵。省略介词宾语竖子不足与之谋。省略介词省略介词“于”或“以”以钟磬置于水中。又试之以鸡。四倒装句句式规律或标志例句倒装句宾语前置否定句中，代词作宾语，前置古之人不余欺也。时人莫之许也。疑问句中，疑问代词作宾语实上报。有人说叛乱的人多，就会被狠狠地训斥，官员们各自苟且偷安，上下相互蒙骗，每次出师征讨，失败接连不断。百姓愤怒怨恨，国家土崩瓦解，到了被人擒获的地步，却仍没有觉悟到这点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....实词翻译关键在以下四类词碰到古今异义词区别拆分例江苏卷翻译下列句子或画线句子，特别注意句中古今异义词的翻译。吾子文甚畅远，恢恢乎其辟大路将疾驰也。攻其车，肥其马，长其策，调其六辔，中道之行大都，舍是又奚师欤亟谋于知道者而考诸古，师不乏矣。幸而亟来，终日与吾子言，不敢倦，不敢爱，不敢肆。苟去其名，全其实，以其余易其不足，亦可交以为师矣。如此，无世俗累而有益乎己，古今未有好道而避是者。宗元白。选自柳宗元集，有删节解析“谋于知道者”是介词结构后臵，翻译时要调整语序，其中的“知道”是古今异义词，精通学问之道诸，兼词，相当于“之于”。答案尽快跟精通学问之道的人商量并且到古代典籍中验证，老师就不缺乏了。碰到多义词语境确定例翻译文段中的画线句子，特别注意加点字的翻译。始公指传主王桢以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知夔州王公授牒接到公文捕贼，性柔怯而险猾，故托疾不敢出兵。公忿忿面数之曰“汝食朝廷禄，所主何事......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....又要求考生将画线的语句翻译出来，以符合现代汉语的要求。从年各地高考文言文翻译题看，仍集中在对实词虚词词类活用及特殊句式的考查。该类题侧重考查在具体的语境中对个句子的准确理解，要求“字字落实”，更要求考生对文本内容的深入理解，而不仅仅是把握大意。所以，在翻译时，考生务必要坚持直译为主但绝不忽略意译的解答原则。年全国新课标卷翻译句子考查情况分析表考情考点年份年新课标Ⅰ年新课标Ⅱ年新课标Ⅰ年新课标Ⅱ年新课标年新课标实词罪己，规过勃胜亲贤曾推毂下士民业复夺偕疏入即，阙耆硕推心望莫未尝语及辄名滞引进薄迁徙故盖贤否，浇孚强图治路安当坐视复诵劳见许隅虚词焉而乃为之于其则者焉以与于之而特殊句式无被动句无介词短语后置省略主语省略宾语省略句复习定位文言文翻译是文言文考查中最重要的题型，分值在各小题中最大，它带有综合性，考查学生对文本中个别句子的准确理解和表达能力。此题能直接反映学生文言文的功底和现代汉语的表达能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....沼泽地里有荸荠可以采摘，后来都被吃完了，以至于把榆树皮磨成屑来吃。赵立派遣人到朝廷那里去告急。签书枢密院事赵鼎想派张俊去援助他，张俊不愿意去。于是命令刘光世督促淮南各镇救援楚州。宋高宗看了赵立的奏章，叹息说“赵立坚守座孤城，即使是古代的名将也没有超过他的。”五次用书信催促刘光世聚集军队，光世最终没有执行。金人知道楚州断绝了外援，围攻更加猛烈。九月，金人攻进东城。赵立登上石阶来观看，飞来的炮弹打中了他的头，左右急忙来救他，赵立说“我终究不能为国家歼灭贼人了。”说完就死了，时年三十七岁。众人在里巷聚哭。金人怀疑赵立假装死去，不敢妄动。过了十几天，城才被攻陷。赵立的家在徐州时已经残破，他单身骑马进入楚州。为人质朴而倔强，不懂经书，忠义出自天性。善于骑马射箭，不喜欢声色财利，和士兵平均享用供给。每次作战，他都穿上铠甲，戴上头盔，首先登城，有退却的人，他就揪住并且将其斩首。他仇恨金人，说到金人必定咬牙切齿而发怒，把俘虏的金人分裂肢体来示众。他忠义的名声使远近的人都倾慕佩服他......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....特别要注意词中几个相近而又易混的义项。如“爱”字，“爱护”“爱怜”“爱惜”义项较难区分“坐”字，义项“犯罪”与“判罪”易混“治”字，何时作“治理”，何时作“治理得好天下太平”等。不管多么易混，只要真正到了语境中，就只有个义项是最恰当的。这时，也只有细辨语境，代入验检来确定了。记住只要把词放在句中解，把句放在段篇中读，切问题皆有可能解决。答案王公生气地当面斥责他说“你吃着朝廷的俸禄，管的什么事，忍心将百姓丢弃到饿虎的口中吗”这里的“数”“委”在文言文中均是多义词，在此段中，结合语境，不难确定它们的义项。碰到活用词语法判断例翻译文段中的画线句子，特别注意画线句中活用词的翻译。文长为山阴秀才，大试辄不利，豪荡不羁。总督胡梅林公知之，聘为幕客。文长与胡公约“若欲客者，当具宾礼，非时辄得出入。”胡公皆许之。„„当时所谓达官贵人骚士墨客，文长皆叱而奴之，耻不与交，故其名不出于越，悲夫！节选自袁宏道徐文长传若欲客者，当具宾礼，非时辄得出入......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....截断了他们的归路，夺取他们数以千计的舟船金帛，重振了军威。于是就广泛地联合乡民组成队伍，随即收复了徐州。当时山东各郡草木丛生的地方是盗贼活动的地区，赵立处在他们中间，威武之名广为流传。正赶上金的左将军完颜昌猛烈地围攻楚州，通守贾敦诗想把城交出去投降，宣抚使杜充命令赵立率领部队奔赴那里。他边战边走，连续打了七个胜仗后才到达楚州。他的面颊被流箭射中，不能说话，就用手指挥，等进入城中让士兵休息后，他才拔出箭头。皇帝下令让赵立守卫楚州。第二年正月，金人攻城，赵立命令拆掉倒塌的房屋，在城下点燃火池，壮士拿着长矛来等待敌人。金人登上城墙，就钩住他们扔到火池中去。金人选出敢死的人突击攻入，又经过搏斗杀了这些人，金人于是逐渐撤退。五月，金人兀术北回，在修筑高台，借楚州的道路运输军用物资，赵立把他的使者杀了。兀术大怒，就设立了南北两个屯，断绝楚州的粮饷通道。承州楚州之间有樊梁新开白马三个湖泊，盗贼张敌万在这中间建造巢穴，赵立坚决不跟他往来，所以楚州运粮的道路更加阻塞。刚被包围的时候......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....例九年，以年老，征为光禄大夫。既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。高祖笑曰“朕使卿智，不使卿力。”谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁义，行己过人甚远。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。既至，高祖嘉其清洁，甚礼异焉。每朝见，犹请剧职自效。译文解析“自效”，即“效自”，“证明自己”的意思嘉赞赏。礼用厚礼礼遇。效证明。剧繁忙。答案到任后，高祖赞赏他清廉，厚礼对待他，认为他很奇特。每次朝见，他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。第节翻译句子考情分析理解并翻译文中的句子属于种综合性考查，是检查考生文言文阅读能力的重要手段，在高考中属于必考题。综观近年高考考情，文言文翻译主要呈现以下特点从考查形式上看，绝大部分地区采用的是主观题的形式，包含个小题，仅有个别地区采用客观选择题的形式，如年高考北京卷第题，给出四个句子的翻译，要求考生选择不符合文意的项。从考查内容上看......”。