1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....，受到百般呵护，所以在表达要求时，只要不过分，不超乎情理，成人往往会尽量满足。这就让儿童在表达要求时更加无所顾忌。如爸爸，你必须得第名。年里学者对儿童语言由最初的着眼于儿童心理学的研究，到突破心理学的框架，开始重视儿童语言发展内在机制的研究，在儿童语言的语音词汇语法语义语用方面均形成了些理论，并探讨了研究儿童语言发展的些行朔古至今，由于儿童语言相较于成人语言的特殊性，其直都是人们十分感兴趣的话题，也是许多学者研究的领域。儿童语言学的研究起源于西方，我国儿童语言学的研究则起源于五四时期，至今约六十年的发展历史，在这六十流，才促进了社会的进步与发展。儿童语言是语言学的重要组成部分，也是语言研究的门重要学科。目前儿童语言学还属于门交叉学科，之所以说它是交叉学科，是因为它是在心理语言学和发展心理学的基础上发展而来的。后记万方数据三峡大学硕士学位论文引言本课题研究现状选题意义研究现状语言是人......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....怎么了跟爸爸说怎么了你要陪我。爸第期这是出发前王诗龄和爸爸的对话，“爸爸”独立成句，通过最后句话以及前后语境来看，王诗龄此番称呼爸爸的目的是为了要求爸爸陪他起参加节目，其中包含的是孩子内心的不安全感。这样的对话也发生在其他孩子与爸爸之间的对话中，如爸爸，我想晚上喝奶。田悄声说爸爸有奶。爸第二期天天，天天。请帮我拿下这个。爸第三期在例中，想要喝奶，所以她叫爸爸是为了表达要对方拿奶给她喝的请求。在表达请求时，孩子们往往更倾向于重复喊对方，以表达自己请求的强烈。例中，筋疲力尽的王诗龄拿不动这个东西，请求天天来帮她拿，所以在对话时重复叫了天天，以表达自己强烈的请求，而需要注意的是，从年龄大小来看，天天是五岁，王诗龄是四岁，按照中国人的正常称呼，出于礼貌，王诗龄应该叫天天哥哥。所以儿童在使用称呼语时并没有特别考虑到言语行为中称呼语的礼貌原则......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....人类通过语言的沟通与交流，才促进了社会的进步与发展。儿童语言是语言学的重要组成部分，也是语言研究的门重要学科。目前儿童语言学还属于门交叉学科，之所以说它是交叉学科，是因为它是在心理语言学和发展心理学的基础上发展而来的。朔古至今，由于儿童语言相较于成人语言的特殊性，其直都是人们十分感兴趣的话题，也是许多学者研究的领域。儿童语言学的研究起源于西方，我国儿童语言学的研究则起源于五四时期，至今约六十年的发展历史，在这六十年里学者对儿童语言由最初的着眼于儿童心理学的研究，到突破心理学的框架，开始重视儿童语言发展内在机制的研究，在儿童语言的语音词汇语法语义语用方面均形成了些理论......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....岁儿童语言语用能力发展的研究现状儿童的语言运用，是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言交流的现象。儿童在交往过程中成长起来的语言运用能力，主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向，如何运用适当的策略开展与他人的交谈，如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。周兢，年以色列语言学家与合著的语用发展的问世标志着国际儿童语用发展研究进入了成熟期。在这时期，国际儿童语言学界开始注重学前儿童语言运用能力的发展，将儿童语用发展与儿童语音语法和语义的发展。需要说明的是，本文接下来要从语用功能方面分析的称呼语，主要是指句外称呼语和独立成句的称呼语，虽然如此，但并不代表句内称呼语不具有语用功能，还是拿前面所举例句来说明，如爸爸听到回答！爸爸去哪儿第期王我给爸爸留的吃的。爸第期万方数据三峡大学硕士学位论文谢谢叔叔......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....认知能力有限，所以脑海里总是充满了为什么，通过提问让对方回答从而获得对事物的认知，这样儿童对这个世界的认知就在不断地扩宽，儿童在询问后获得解答的过程就是个认识新事物学习新事物的过程，有时候甚至不夸张地说，尽管儿童在定年龄阶段的认识能力是有限的，但也并不代表他们就是在被动地接受新鲜知识或事物，番有道理的话经过儿童的正确理解和解读，往往能促成儿童正确的价值观的形成或者培养儿童处理问题的思维能力与思维方法。而儿童由于交际环境的单性，询问的对象往往是自己身边比自己年长的人，如石叔叔，这火怎么打开呀张这个火应该是这样的石哦，我知道了石爸爸，我教你。爸第三期在对话中，石头在爸爸不会开临时打火灶的情况下，迅速急中生智，去找附近的张亮询问怎么打开，最终在张亮那里得到了答案，得到答案之后告诉爸爸怎么打万方数据三峡大学硕士学位论文开，石头此时对叔叔的称呼表达了询问的语义......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....受到百般呵护，所以在表达要求时，只要不过分，不超乎情理，成人往往会尽量满足。这就让儿童在表达要求时更加无所顾忌。如爸爸，你必须得第名。年里学者对儿童语言由最初的着眼于儿童心理学的研究，到突破心理学的框架，开始重视儿童语言发展内在机制的研究，在儿童语言的语音词汇语法语义语用方面均形成了些理论，并探讨了研究儿童语言发展的些行朔古至今，由于儿童语言相较于成人语言的特殊性，其直都是人们十分感兴趣的话题，也是许多学者研究的领域。儿童语言学的研究起源于西方，我国儿童语言学的研究则起源于五四时期，至今约六十年的发展历史，在这六十流，才促进了社会的进步与发展。儿童语言是语言学的重要组成部分，也是语言研究的门重要学科。目前儿童语言学还属于门交叉学科，之所以说它是交叉学科，是因为它是在心理语言学和发展心理学的基础上发展而来的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....称呼语分别位于句首句中和句末，由于“爸爸”“叔叔”都是句子内部的个成分，是用来称呼对方的，但在上述语境中，语用功能都是通过整个句子来表达的。所以在上述情况中，句内称呼语的语用功能仅仅是表示提醒对方的身份，即所说的称呼语的最基本的语用功能身份标记功能。从交际目的看称呼语的语用功能成人说话者在与对方进行交际使用称呼语时，并不是无缘由地说话，总带有定的目的，或者为了征求对方的意见，或者为了表达对对方的不满，又或者为了请求对方答应种要求。而儿童在三岁以后，随着认知水平的不断发展和完善，在和对方说话时所用的称呼也都带有定的交际目的，通过搜集的语料，对儿童会话展开分析。从交际的目的来看称呼语，其具有以下功能，下文将分类概括。请求该阶段的儿童由于主要生活于大人看护和照料的环境下，所以在做件事之前往往得请求大人同意，所以此时，称呼语的语用功能主要是请求对方同意......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....天天。请帮我拿下这个。爸第三期在例中，想要喝奶，所以她叫爸爸是为了表达要对方拿奶给她喝的请求。在表达请求时，孩子们往往更倾向于重复喊对方，以表达自己请求的强烈。例中，筋疲力尽的王诗龄拿不动这个东西，请求天天来帮她拿，所以在对话时重复叫了天天，以表达自己强烈的请求，而需要注意的是，从年龄大小来看，天天是五岁，王诗龄是四岁，按照中国人的正常称呼，出于礼貌，王诗龄应该叫天天哥哥。所以儿童在使用称呼语时并没有特别考虑到言语行为中称呼语的礼貌原则。万方数据三峡大学硕士学位论文从上面列举的例句来看，表达请求时般用陈述句或者祈使句。但也有少数例外，如爸爸，来次嘛，行吗，爸爸爸第三期命令童言无忌，儿童在说话的时候，往往无所顾忌，天真无邪，有时在表达自己的要求的时候，往往使用命令的口吻，要求对方必须答应自己的要求，此时的要求就不同于请求，请求具有商量性，而要求就具有强制性......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....表达请求时般用陈述句或者祈使句。但也有少数例外，如爸爸，来次嘛，行吗，爸爸爸第三期命令童言无忌，儿童在说话的时候，往往无所顾忌，天真无邪，有时在表达自己的要求的时候，往往使用命令的口吻，要求对方必须答应自己的要求，此时的要求就不同于请求，请求具有商量性，而要求就具有强制性。由于儿童在家庭中最小，受到百般呵护，所以在表达要求时，只要不过分，不超乎情理，成人往往会尽量满足。这就让儿童在表达要求时更加无所顾忌。如爸爸，你必须得第名。要求爸爸得第名王我尽量好吗爸第四期我要钓叔叔！要求把叔叔像鱼样钓起来爸第五期我要爸比跟我起去。要求爸爸必须陪他起去林这全部是小朋友起的任务。你要爸比输吗爸第二期以上的称呼语都带有命令的口吻，都用祈使句来表达，传达的是对对方的要求和命令，对方必须得服从。这样的言语行为不存在对方是否是长者，此时在儿童心中，自己就是长者......”。