1、开放以来，对教育的反思是社会整体改革发展的重要组成部分，也是全社会共同关心的重大社会问题之。反思与批判视角不，多种多样。在众多的批判声中，孙云晓的批判不仅尖锐犀利，而且紧紧抓住了现存教育的根本弊病，即对少年儿童自身的忽略。自古以来，教育就是人类繁衍传承知识技能的社会性行为，教育以社会为本，强调为社会培养需要的人才，这正是传统社会中教育社会功能的种定位。正是这样种过分强调，往往忽略甚至扭曲受教育者的个体人格，以至于酿造出中国教育的种种悲剧。孙云晓对传统教育的批判涉及方方面面，但其核心紧紧抓住了这根本问题，这也就使其批判在理性价值系统等诸多方面具备了理论批判表现在内涵上的生命力和力量。其次，孙云晓的教育思想核心价值明确，凸显了受教育者的主体地位和。
2、展中的主动性和自由充分发展的功能，教育的目标逐渐定位于促进个体的持续性发展，在教育的过程中，人不再是被动的被塑造者，而是具有发展潜能的独特的自主的主动者。在社会发展中，少年儿童往往会比更快更直接地接纳新的观念和价值，也会因此与社会发生越来越多的令洁净整齐凡服，必整齐折叠箧音窃，即小箱子中。勿令散乱顿放，则不为尘埃杂秽所污，仍易于寻取，不致散失。著衣既久，则不免垢腻，须要勤洗浣音焕。破绽，则补缀音坠之凡深入解读成功教育内涵教育就是培养好习惯云晓的儿童世界云晓兄的教育作品集就要出版了。希望我为他写点文字。其实，我们见面的次数不多。印象最深的有两回回是人民日报的素质教育大讨论座谈会，作为嘉宾我们都作了发言。他的讲话并不十分流畅，但是故事很精彩，语言。
3、生动，他特有的幽默更是给我留下了深刻的印象。第二回是我们举办新教育实验与新父母学校建设的研讨会时邀请他来捧场。他非常爽快地来了，同时作了非常精彩的报告。当然，在此之前，孙云晓的大名早已经如雷贯耳。他的名字是与儿童联系在起的。云晓年月日生于山东青岛个工人家庭。岁的时候，他就当起了小学老师岁的时候，他就开始在青岛日报发表儿童诗，从此与儿童结下了不解之缘。云晓写过许多儿童文学报告文学，甚至写过小说剧本，几乎都是关于儿童的而真正让他天下美名扬的，是他在年月发表的报告文学夏令营中的较量。这篇报告文学通过对比中日少年在夏令营中的种种表现，揭示出两个国家教育的差异以及竞争力的不同，让人们蓦然惊醒，从而震撼全国，引发了场社会各界参与的大讨论，同时也受到有关党。
4、的误区与弊病。孙云晓的系列教育作品，是他对当代教育，特别是家庭教育的真诚系统的建议，也是他教育思想的理论总结和阐述。阅读孙云晓的教育作品，我们可以深切地感受到作者对于青少年儿童的信任和关爱，感受到他对当代教育深深的忧虑和反思，更能够领悟到其理论上的深刻及其独有的思想魅力。首先，孙云晓的教育思想具有深刻的批判性。批判是创新的基础和前提，也是切有价值的思想理论的共同特征，是种理论的力量所在。是孙云晓关于中日孩子夏令营的思考和呐喊，给了国人以孩子的教育与综合国力间重要关联的警醒和深思是孙云晓关于孩子与父母之间位置关系，乃至称呼等全方位的多次反复的言论发表，让更多的国人更急迫地从儿童权利的视角去审视亲子关系，去反思在教育过程中自身的态度和方式唤醒孩子。
5、重孩子好的关系胜过许多教育教育的秘诀是真爱教育的核心是培养健康人格儿童教育的全部使命是发现儿童解放儿童切成功的教育都是和谐的教育世纪是两代人相互学习共同成长的世纪无批评教育是伪教育尊重生命是切教育的核心理念，等等。虽然云晓不是教育科学研究的科班出身，但是他有着文学家的敏锐，有着对于儿童的关注与真爱，因此，他的发现他的感悟他的情怀就经常让我们这些研究教育的人自愧不如。因此，中国青少年研究中心副主任研究员中国青少年研究会副会长少年儿童研究杂志总编辑中国社会科学院兼职研究员北京师范大学兼职教授全国优秀儿童工作者标兵，这样些头衔落在他的身上，也就是非常自然的事情了。而中国图书奖全国五个优秀图书奖全国优秀儿童文学作品奖全国优秀畅销书奖，这样些全国大奖被。
6、倡导的勤学切磋眼学，就是说的学习要勤于观察，亲身体验。我们来看看体验式学习和传授式学习。从国际教育比较可以发现，西方的教育以美国为代表，它是体验式学习。东方的教育以中国为代表，中国的教育是传授式学习。刘京海语体验式学习的是什么呢是尝试探索，它容易形成能力，但不容易形成知识。中国的这种传授式学习是灌输记忆，是容易形成知识，不容易形成能力。所以，中国的孩子会考试，但能力不太强，美国的孩子能力比较强，但不大会考试。教育改革与发展的方向，应当是东西方相互学习扬长补短。体验，中国学生需要体验。正如荀子所说不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。闻之而不见，虽博必谬见之而不知，虽识必妄知之而不行，虽敦必困。我再举个例子中日儿童餐桌教育之比。
7、。你看日本的孩子，在餐桌上让我们感动。日本的孩子有个习惯，吃饭前，哇啦哇啦说几句话，意思就是说，感谢赐给我美好的食物，我要吃饭啦。日本儿童的集体活动前定要说话的。中国孩子吃饭前啥也不说，在餐桌上挑食剩饭。日本孩子说了之后就吃，不能剩饭，而且吃饭前人人要劳动，连两三岁的孩子也要拿个筷子，拿个碗什么的。集体就餐时，吃完饭，日本孩子会站起来，向厨师鞠躬辛苦啦,我们中国的孩子就没有这些习惯，中国的孩子饿了，到饭堂吃饭，拿着勺子敲碗，嘣嘣嘣还不开饭饿死了,很少听说中国孩子给厨师鞠躬的。我们早就有朱子家训粥饭，当思来之不易，半丝半缕，恒念物力维艰。可是我们的孩子在餐桌上有没有想这些呢我们有没有把习惯的养成和孩子的生活体验结合起来呢当然，教育在于引导。在习。
8、收入囊中，也点儿不奇怪了。十多年来，云晓总能够捕捉时代的精神，走进儿童的心灵。他之所以常常成为媒体的焦点新闻的中心，是因为他不断地超越自己不断地提出命题是因为他先知春江水暖，并且勇立潮头。在网络还没有走进我们生活的年，他就开通了孙云晓网站在博客刚刚传到中国不久的年，他就在新浪网开了自己的个人博客。现在，他的网站已经有各类作品千余万字，且每个月组织次专题讨论他的博客也已成为他与网友互动的重要场所。云晓是个真正走进儿童世界的学者而我们通过阅读他的作品，在人总是有趋善趋乐的趋势，人总是向着种喜欢的有兴趣的他觉得真好的方向走，趋利避害嘛，这是人的正常心理。我们要培养好习惯，定要让孩子体验到坏习惯的丑陋不能容忍。我国南北朝时期的教育家颜之推。
9、心中沉睡的巨人是孙云晓率中国青少年研究中心研究人员进行的关于中国少年儿童学习压力身心健康同伴关系等生存状态的多项调查，提醒国人重视孩子现实生活中的实际状况，并从儿童健康发展的基础条件角度，进步认识目前教育中存在的问题。特别值得提的是他提出了德育为什么成了壶烧不开的水良好习惯是健康人格之基在书包里的玫瑰校园性问题访谈实录唤醒巨人成功教育启示录习惯决定孩子命运孙云晓儿童教育讲我的教育自述好的关系胜过许多教育忠告天下父母好父母好方法好孩子好习惯良好习惯缔造健康人格父母的上岗执照等等。这些作品虽然有的是主编的和合著的，但是大部分是他独立完成的。透过这些作品，我们可以看到云晓关于儿童教育的许多基本理念与思想，如教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是。
10、我们期待着。朱永新年月日晚于姑苏滴石斋作者系全国政协常委中国教育学会副会长苏州大学教授博士研究生导师位跨世纪新教育的忠实守望者在世纪之交中国教育观念和思想的改革进程中，孙云晓无疑是位领军人物。从世纪年代掀起的中日夏令营风波，到本世纪之初关于培养孩子行为习惯的奔走呼喊从分数是学生的评判，到家长应该称父母的提议，孙云晓关于当代教育的话题常常引起社会强烈的反响，也震撼着众多父母和教育者的心灵。他以位作家的敏锐，加之青少年理论工作者的深邃，更加以对青少年那种理性的透彻的爱，在对当代青少年生存学习发展环境及状况深入观察思考的基础上，提出了系列关于青少年权利价值关于当代教育思想观念的精辟观点，也尖锐强烈地批判了与时代发展相背离的现存教育在观念体制方法等方。
11、和国家领导人的高度重视。中央电视台集专题片改革开放年，称夏令营中的较量引发的大讨论是世纪年代教育改革的前奏曲。后来，云晓又发表了系列研究儿童的著作。看看云晓关于儿童教育的作品清单，我们不能不佩服他的智慧与勤奋孩子，抬起头培养独生子女的健康人格杰出青年的童年与教育向孩子学习中国青少年自我保护手册走进学习时代百年中国儿童体验成长青少年民宿地球村报告没有秘密的孩子长不大孙云晓与您网上聊天孙云晓少年儿童教育报告教育的秘诀是真爱孙云晓教育建议培养个真正的人较量背后的沉思中日儿童教育比较儿童教育就是培养好习惯当代少年儿童行为习惯研究报告藏走进云晓的世界的同时，也走进了儿童世界。我相信，这里只是儿童世界的个角落，云晓还会继续给我们展示他看到的那个精彩的世界。
12、儿童权利观念。近年来，孙云晓经常发表些教育批判或问题的文章言论，有的甚至震动社会他还提出了不少积极的教育建议，有的十分生动具体。我们在孙云晓教育作品集中可以看到丰富多彩的内容。认真读下来，你会发现，孙云晓的教育批判和建议中，直有根主线，即受教育者的主体地位和儿童权利观念。平常在我们眼里司空见惯的教育现象，在孙云晓那里，就有了新的发现，关键是他有种不同于传统教育者的视角儿童视角。他善于从儿童自身出发，去观察思考教育，去认识教育过程中的各种关系。这就使他有了不同于般的视野，也使得他的教育论述具有了面向未来的超前性和创新性。社会的发展和变迁直接影响了教育的功能使命目标，也影响了教育过程中教育者与被教育者之间的根本关系。现代社会以人为本，强调人在社会。
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（终稿）深入解读成功教育内涵_教育就是培养好习惯.doc（最终版）
