1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养具有实际操作技能的会展辅助型人才而行业协会和企业主要从事的是技能培训短期的在职培训，学员应该具备定的从业经验。不论是高等院校还是职业技术学院都应该坚持合作办学，走产学研体化的道路。国内的会展教育可以考虑与国外的高等教育机构合作办学，以便同国际相关教育接轨。我国加入后，作为服务贸易的部分，中国会展业将逐步全方位对外开放，中外合作办学培养会展人才将备受瞩目。同时也可以考虑与国际行业协会合作办学，以充分占用行业发展的最新信息。另外开展校企联合，高校与从事会展策划经营管理的会展企业开展合作，即为研究工作建立网络，也为教学工作搭建时间平台，从而增强学校教育的实用性和针对性实施模块化的会展课程设置我国会展教育起步较晚，无论是师资还是教材规范和课程设置都很不完善。与之形成鲜明对比的是，会展产业发展异常迅速，新新岗位不断涌现......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....那么在基础课上就要以管理学的体系为基础要与国际接轨，我们在课程设置时应积极吸收德国等欧洲国家有关协会和高校的相关课程。会展课程设置国际化在会展人才培养中应该摒弃中国特色，因为会展本身就是个国际化程度很高的产业，而且我国加入以后，经济国际体化程度的提高，我们的人才培养应该立足国际化，而不是本土化，我们培养的人才应该既能经营管理中国的会展企业，也会经营各种中外合资企业和外资企业，而且从长期来看，我们还应该树立更远大的目标，向世界会展业输送人才。当然，强调国际化并不意味着在课程设置方面不体现些中国特色，在具体课程中，我们应该让学生了解中国会展业的发展历史，制度变迁背景，地区布局，资源布局以及中华民族的文化背景等，而这些在国际化的课程中往往是学不到的，但在中国举办展览与会议又都是必须了解的。会展师资应该中外结合产学研并进目前参与会展培训的讲师在理论上和实践上都有缺陷......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并具有创新精神。他们在行业中层次最高，专业操作能力最强。辅助型人才主要包括设计搭建运输器材生产与销售人才。这类人才的工作较之核心人才更为具体专业化分工更细。支持型人才主要是为会展活动提供其他相关产品和服务的人员，包括翻译旅游接待会务接待等方面的人才，他们对会展工作起着补充的作用。会展业三类人才之间并没有十分严格的界限，三类人才通过相互合作互为补充共同推动或展活动的顺利开展。近年来，许多城市和地区都把会展作为经济发展的支柱产业，急需会展综合管理会展规划设计会展操作等方面的专业人才。既懂会展理论，又有实践经验既能进行会展管理，又具有会展技术专长既具备现代经济头脑，又善于开拓进取的复合型人才，将越来越受欢迎。会展人才按需求来说主要来自以下几个方面企业会展人才。不同类型企业需要不同类型的会展人才，有会展管理人才，也有会展工程人才，两者需求量都很大。会展规划咨询人才......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同时还可以获得会展得罪子女行业动态，有利于及时调整教学计划，这对提高教学效果和会展理论研究将会有非常大的益处。参考文献黄玲湖南省社会主义学院学报。然而由于我国的会展教育还处于探索阶段，无论是在师资培养还是教材的规范和课程的体系设置方面都不够完善，使得会展人员的培养质量不高。因此了解我国会展人才的培养现状，找出存在的问题和症结，构建会展人才培养的新模式，对我国会展业的发展将有重大的理论和现实意义。会展人才分类与能力素质要求会展人才的基本类型目前，我国会展从业人员数量很多，但基本上都是半路出家，其成长体现出典型的师傅带徒弟的特点，从业人员的专业性不强。而国外把会展业人才划分为基本的三类，即会展核心人才会展辅助人才会展支持型人才。会展核心人才主要指项目策划营销和运营管理人才，这部分人才属于会展业高端人才，需要具备较强的组织运营和管理能力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....培训会展人员近千人。有关资格认证体系。国际展览管理协会的注册会展经理，认证培训包括会展经济分析会展危机管理会展营销管理会展项目管理会展场地选择和规划会展服务承包商管理会展后勤管理等课程，业内反响良好。会展课程设置及师资力量会展课程设置科学化由于会展业的发展，会展企业需要不断更新技术，而许多高校专业课程设置老化，授课内容与企业实际应用存在定程度的脱节，课程偏重于原理解释和分析，缺乏对企业会展管理案例的分析，导致部分课程实用性较差另方面，由于经费不足和教学设施及条件所限，学生掌握的分析方法和分析工具还远远不够，导致企业招进来的毕业生不能很快进入角色。对会展课程的整合和优化，需要吸收国外最新理论和国内的实践，体现会展的共性和我国的特色。会展的课程设置应遵循几个原则以市场需求为导向，开设符合业界需要的课程符合学科规范......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在原旅游类专业基础上开设。如浙江旅游职业学院桂林旅游专科学校江西旅游商贸职业学院青岛酒店管理职业技术学院等。在原艺术类专业基础上开设。如上海电影艺术学院艺术设计学院上海工艺美术职业学院湖南工艺美术职业学院等。在原外语类专业基础上或直接从会展类专业起步。如厦门国际会展职业学院等。我国高校相关专业开设会展方向至年秋，我国开设本专科各相关专业会展方向的高校已有所，招收新生应在人以上。现阶段我国会展方向的学历教育具有以下特点依托专业以管理类为主，尤以旅游管理专业居多在依托专业中，管理类专业要占半以上，其中又以旅游管理专业为最常见。这是因为旅游和会展这两大行业本身就具有密切联系，而且旅游人才和会展人才也有不少相通之处。会展方向所依托的专业很分散。英语广告国际贸易公共事务管理艺术设计，甚至文秘专业都可开设会展方向......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这种复合型人才很紧缺，培养的难度也相当大。外向型国际会展人才。随着逐步形成世界制造业中心，这就要求精通进出口贸易海关业务采购系统供应链管理与国际法的外向型会展人才。会展科研人才。会展需要科学研究，包括会展理论与会展技术。从总体讲，我国的会展理论与会展技术仍然比较落后，这与缺少会展科研人员有关会展人才的能力素质要求会展企业对员工能力素质的总的要求概括为博精深。其中博是指会展从业人员应该有广博的知识，以适应不同内容的会展项目的要求精是指会展人员要熟悉和精通会展业务操作流程深是指会展工作者要深入掌握会展方面的专业知识和理论，并具备丰富的实战经验。这是会展人才高质量培养规格的总体要求。具体而言，会展企业的工作人员应该具备以下几种基种类型在原国际贸易类专业基础上开设。如浙江经贸职业技术学院该校年就开设了对外贸易专业......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....容易造成培训达不到预期效果，而且全国没有整套会展教育培训效果评估体系，对会展教育培训师资更缺乏及时有效权威和系统化的评估，这对于会展人才的培养是十分不利的。所以我们要加强对全国性会展人力资源建设的战略性总体规划统战理论与实践年第期，第页许传宏会展业人才培养问题探索，高等教育出版社年第版，第页马勇，王春英会展管理的理论方法与案例，高等教育出版社版，第页张健康德国会展教育体系的考察与思考，中国会展杂志年第期，第页任国岩，骆小欢会展组织与管理，高等教育出版社年版第页，，建立全国性会展师资资源建设资源共享系统，中外结合产学研并进，为会展人才的培养打下结实的地基。四我国会展人才培养的创新模式构建四位体的会展教育体系要构建四位体的会展教育体系，即高等教育职业技术学校行业协会企业教育联手，优势互补。不同类型的机构在专业课程设置上要体现出不同的侧重点。高校是核心......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....针对这种情况，会展专业教育必须根据人才市场的实际需要，不断调整教学内容和课程设置，随时把握市场脉搏，实现专业教学与社会需求的有机衔接。在课程是指方面可以借鉴德国的经验，实施模块教学。加大创新性的会展师资队伍的建设应用型人才的教学培养，强调课堂教学与实践环节的结合，它对教师的实践经验和实践能力提出了较高的要求。由于目前从事会展教育的教师大多数都属于半路出家，理论水平不系统，实践经验不足，这样培养的学生肯定不能满足社会岗位的需求。在当前会展师资缺乏的情况下，邀请资深的会展经理人加盟会展教育队伍，是解决会展师资却犯的重要途径之。同时应该整合兄弟院校的会展师资，联合进行会展课程攻关，提升会展教学研究水平。同时，我们要鼓励从事会展教学的教师去会展业发达的会展专业机构参加培训与进修，以提升自我。鼓励专任教师到会展企业去挂名实践，进行产学研体化的教学模式，将理论与实践相统......”。