1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这门课程既不是课外活动,也不是活动课程,而是通过教育交往为中心的活动,其强调的是学生的参与,重视的是学生的体验感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。汉字书法艺术哺育了我国古往今来各民族无数书法篆刻艺术家,她是我们中华民族的瑰宝,中华民族的骄傲。而我校又是所以写字教学为特色的学校,为了让学生进步了解王羲之颜真卿等书法名家,以及他们的书法艺术特点,我们根据本班学生实际,紧扣现实生活,有目的有计划有组织地通过多种活动方式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....进行归类,分析问题,考证原因,从而撰写成调查报告。比如在苏轼的生平的调查中,同学是怎么了解苏轼资料的,决大部分同学是通过网络来了解他的,你了解了苏体字的发展史,你将怎么去做同学的回答是各式各样,有的是出小报,有的是演讲,有的是写体会,通过我们自己了解大的苏轼,你觉得他的成就大吗,不用说了,所有的同学都致认为他是个了不起的人经过个月的研究,我们还发现了写字的不少的好处是练字可以静心,心静则细致,细致就不容易出错......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....光靠教师人的力量,难以面面俱到。在整个展示活动中,对于很快完成展示的孩子,教师应该及时给他们些新提示或更改要求,如对成果展示进行完善,也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑,继续进行与展示相关的深入的探究,当然还可以请他们作为教师的助手,去帮助学有困难的同学。这样,慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的展示活动各环节,我将多多注意部不同层次有关的研究探索,继续完善学生的成果展示活动社会实践成果形式有哪些材料。写自己的感受或收获看完本书或篇文章,你的感受可能很多......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也有利于小组成员认识合作的必要性。其中有组写了研究苏轼这个人后自己的努力方向。如苏轼热爱生活,性情开朗,兴趣广泛,快意人生,我特别喜欢他的书法,以后我要把我的字练好,练字练字时我要心平气静,善始善终,不能心浮气躁,敷衍了事。写字的时候要做到笔不苟,每笔都要写得实实在在。要学用结合,做作业时也要写得这样写,写的象练时那样好,在用中学,在学中用,学用结合才能练好字。在这个整个展示活动中我并不能照顾到学生的个体差异性,这也是我直面对的个难题。学生完成任务的时间长短不......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....我把综合实践活动成果展示分为两大类有文字和实物两大类,文字类包括调查报告实验报告小论文为主的研究报告及有关建议书,实物类包括实物模型有关图片多媒体课件等研究报告主要包括调查报告实验报告经验总结和展板等。下面我以走进书家苏轼的研究为例具体介绍综合实践活动丰富的成果展示形式调查报告苏轼的书法重在写意,走自己的路。气韵,可以说是他的书法最大特点。我校是书法特色的学校,而且写好字对其学习成绩也有极大的影响。在老师的指导下学生围绕苏轼的研究的活动主题,通过调查采访材料搜集等方式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他的诗文中充满着人生的空漠之感,更深刻沉重。苏轼的生,满腹经纶,才华横溢,却生仕途坎坷,两袖清风,他的狂放不羁注定与腐朽古板的人格格不入,他的旷达豪放最终注定了他生要如闲云野鹤般到处流浪。更难得的是,他不光是文学家,还是著名的书法家画家社会实践成果形式有哪些材料。展示书法作品在综合实践活动课程活动中,学生不仅体验着生活,亲历着实践,为了体现自己的活动成果,学生通过自己勤奋的练习,最后都临摹了苏轼的作品,这些作品虽然没有大书法家们的豪放,但有他们自己的创义,有自己努力的汗水......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....但不能面面俱到像开杂货铺样,把自己所有的感受都股脑地写上去,什么都有点,什么也不深不透,重点部分也像蜻蜓点水样擦而过,必然使文章平淡,不深刻。所以写感受前要认真思考分析,对自己的感想加以提炼,选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写,也可以抓住文中自己感受最深的个情节个人物句闪光的语言来写,最好是突出点,深入挖掘,写出自己的真情实感,总之,感受越深,表达才能越真切,文章才能越感人。很多学生写了自己眼中的苏轼苏轼的生很坎坷,与其说他会写诗......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....经常性的心摹手写,大大加深了孩子对生字生词的默写认识能力是孩子字写得好,就会经常得到周围人特别是老师的夸奖,这会激发孩子的学习积极性。孩子写手好字还能让其收益终生,给孩子长大后增强儒雅气质,使之内在文化素养得以外在体现。对这个课题的研究后,我班掀起了股练字热潮,相信学生经过异端时间的练习,每个的人的字都会写漂亮。但在整个过程中,学生要确保自己得来的资料的可靠性,有效性,还要注意资料的典型性。全文完......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....开展了以学生为主体,以实践性自主性趣味性创新性为主要特征的综合实践活动,使学生进步了解书家,培养学生具有勤奋刻苦的精神和团队合作意识,促进学生个性健康发展。经验总结交流经验,即经历和体验,原本是指本人在实践中亲身感受的感性知识体验。作为实践活动课题研究,则不能停留在感性阶段,要上升到理性,把握事物的规律。经验总结主要指能反映规律的实践经验和认识经验,更偏重实践中的做法和亲身感受。在活动过程中,学生还是以小组活动为主要形式,对自己小组总体的活动过程进行回顾总结反思......”。