1、与追求为广泛吸收世界上的切优秀文化,开阔学生视野,丰富音乐教育内涵。中小学音乐教育论文篇材料。匈牙利音乐家柯达伊这样说过民族传统有机的继承,唯有从我们的民间音乐中才能找到。民族音乐是我国民族文化宝库中的瑰宝,它象征着个民族的诞生与发展,它来源于各族人民的生活,反映不同民族音乐文化的传统兴趣价值观。目前许多的中小学生对我国民族音乐文化并无深刻了解,甚至误认为这都是些老套落后的音乐作品,早已经被所谓的通俗流行歌曲所取代。所以学校教育当务之急的任务就是让学生通过音乐课堂学习中国民族音乐,在学习音乐的过程中了解各个民族的文化传统,让他们理解什么才是真正的音乐瑰宝。中小学音乐教育改革的重要意义在音乐教育改革中,音乐课程的标准包含了兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐。
2、生又是学习能力最强的时期,学生对每种音乐的敏感度也不样,因此这就需要新代音乐教师要掌握全面的音乐知识,要敢于走出封闭的自我,主动向时代学习,向学生学习,要敢于抛弃自己所谓的音乐偏好,广纳百川,学习各种类型的音乐技巧。俗话说教师以授业解惑为宗旨。因此教师首先应当让自己开放起来,然后通过自己学习的知识帮助学生解惑,开放不仅仅是被动接受,还应该主动去学习,主动研究当前音乐界的各种学术成果,主动收集适合学生学习的音乐节拍,主动掌握新创作音乐的技巧和节奏,同时将自由创作理念贯穿始终,在老师们超越自我的时候,为学生自由的学自由的发挥创造最佳的环境。教学改革需要创新创新是任何事物生存的技巧和本能,音乐教育也是如此。倘若故步自封守着传统的旧饭碗是无法跟上时代的节奏的,倘若味。
3、们真正树立主人的责任感,使他们能够真心融入到音乐的美感和情感之中,这样才能使学生获得良好的情感体验,包括对学习的音乐的人生观思想观,这样就为其以后学习音乐和参与比赛打下坚实的基础。在过去的教学中,很多学生都是静静听教师讲授,被动式去接受知识,课程教学过程中,参与度非常低,课堂活跃度也比较差,在此情况下,所培养出来的学生都是分数比较高,但是能力比较差,并且对社会缺乏自己独立观点的学生。对于这种现象,我们必须要加以警觉。中小学音乐教育论文篇材料。匈牙利音乐家柯达伊这样说过民族传统有机的继承,唯有从我们的民间音乐中才能找到。民族音乐是我国民族文化宝库中的瑰宝,它象征着个民族的诞生与发展,它来源于各族人民的生活,反映不同民族音乐文化的传统兴趣价值观。目前许多的中小学。
4、生对我国民族音乐文化并无深刻了解,甚至误认为这都是些老套落后的音乐作品,早已经被所谓的通俗流行歌曲所取代。所以学校教育当务之急的任务就是让学生通过音乐课堂学习中国民族音乐,在学习音乐的过程中了解各个民族的文化传统,让他们理解什么才是真正的音乐瑰宝。中小学音乐教育改革的重要意义在音乐教育改革中,音乐课程的标准包含了兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系感受音乐用音乐美化和丰富人生的前提的理念,同时,也把培养学生爱好音乐的情趣,树立终身学习的愿望作为音乐课程改革的方向之。学生对音乐的兴趣来源于音乐本身的情感魅力,使学生的情感世界受到感染和熏陶,从而最大的激发出学生对音乐学习的兴趣。在音乐教育过程中,我们应该采取各种有效的方法促例学生去感受音乐,让他们。
5、材施教,创造更多生动活泼灵活多样的教学方式,促进学生全面发展。在音乐教育的教学过程中,在加强孩子们民族音乐教育的同时,也能培养学生的民族自豪感,增加学生的爱国主义情怀,达到素质教育的目的。弘扬民族音乐和理解多元文化则属于辩证的统关系。素质教育下的音乐课堂不仅强调弘扬民族音乐文化,还应以开阔的视野,学习理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。目前在许多国家有越来越多的音乐家,歌唱家以全球文化视野来审视当今世界的多元文化现象,并研究用以指导本国的音乐教育实践。例如我国著名声乐专家金铁林先生,他在民歌原始的演唱发声方法的基础上,借鉴西洋美声唱法,为我国的民族声乐建立了套新的演唱发声法,培养了大批的民歌演唱家和音乐教育家。总之,在这个多元文化的世界里,音乐教育的理想。
6、更不用多言了。音乐教法现状绝大多数是教师唱句,学生跟句,直到全曲都能背唱。然后分批唱,或轮唱,有时也命令学生独唱或小组唱。于是低声低气地唱或唱得声嘶力竭的现象也是屡见不鲜。听了这些,如果你是位关心音乐教育或从事音乐教育事业的人,是不是很心痛呢在个经济大国地域大国,音乐教学被其他教育远远地甩在身后,令人非常忧心,这也直接关系着国家未来的音乐事业。所以,要使我国的国民音乐教育整体的全面的得到开拓与发展,就要使农村音乐教育真正成为突破口。音乐教育改革还需要教师走出自我音乐教育是展现素质教育的个窗口,当前我国音乐教育无论是教育理念还是教育方法都需要进行彻底的改变,而改变这些首先需要基层广大音乐教师用于担起这份责任,勇敢的站出去来活出原来的自我。改变影响深远的应试教育。
7、地崇洋媚外,总认为别人的比自己的好,那就是邯郸学步,越学越出位。真正适合自己的,是基于自己所有的,参照他人所有的,进行创新和改革,走出的自己的路。因此,在中小学音乐教学方面,必须摸着自己的河流,创造出适合本国教育现状的教学体系。比如,世纪的学生喜欢萌,在音乐教学中就可以结合学生的情况,在教室布置上尽量选择符合学生审美观的艺术装饰,让学生从教室的环境中去感受音乐的美妙,当然般要选择活泼点的歌曲或节奏较为适合。再比如,在手机互联网技术高速发展的时代,可以尽量采用多媒体教学,通过现代化教学方式让学生能直接向最原始的版本学习。当然,我们也要勇敢地对的不合适的教学理念和方式说不,比如以往偏重知识的传授或者手把手的教学等。我们应当尽量让学生成为教育中的主体,自己学自己创。
8、何其容易,尤其是在当前音乐教师队伍人才匮乏音乐教育普遍落后的局势下,让音乐教师与传统教育对抗,明显实力单薄。因此,基层音乐教师要有走出过去展望未来活出自我的勇气和胆量,敢于改变教育观念,创新教学方式,利用学生对音乐的兴趣,大胆传授音乐作品,激发学生内心对音乐的喜爱,让音乐天才产生共鸣,从而让喜欢音乐的学生爱上音乐,让音乐小天才发现自我超越自我,让普通学生体验音乐带给人的精神快乐。同时,要改变学生喜欢音乐却不喜欢音乐课现象。改变音乐课上守旧的教育方式,让学生多点自由多点创作多点自我,激发学生的学习兴趣。如果用句话总结也就是要我们教师走出守旧的自我。除了走出守旧,还要走出封闭。音乐器具及音乐类型发展至今已经形成成熟的音乐体系,包含歌曲演奏舞蹈等等多种类型,而中小。
9、作。总之,由于多种因素制约,我国中小学音乐教育的改革任务任重而道远。但我们要相信只有将这条艰难的路坚定的走下去,未来明天的音乐教育将是灿烂美好的,全文完。体学生,发展学生个性前国家教委副主任柳斌指出素质教育有大要义第是面向全体学生,第是要全面发展,第是让学生主动发展。这大要点都明确表明,素质教育阶段中,音乐课的改革任务是面向全体学生,并不是为了培养音乐的专门人才。在整个过程中,每个孩子的音乐潜力都应该有机会去充分挖掘出来。在音乐课堂中,要实现个角色的转变,即学生要成为音乐素质教育的主角,而教师要从过去的主角变成配角。不仅仅如此,在音乐教育中,重视孩子的个性发展是尤为重要的,每个孩子都应当有权利去选择各自的方式去理解音乐和学习音乐,教师根据不同学生的实际情况,。
10、保持密切联系感受音乐用音乐美化和丰富人生的前提的理念,同时,也把培养学生爱好音乐的情趣,树立终身学习的愿望作为音乐课程改革的方向之。学生对音乐的兴趣来源于音乐本身的情感魅力,使学生的情感世界受到感染和熏陶,从而最大的激发出学生对音乐学习的兴趣。在音乐教育过程中,我们应该采取各种有效的方法促例学生去感受音乐,让他们在亲身参与艺术实践的过程中爱好音乐,以锻炼孩子们的音乐知识的基本技能,培训学生鉴赏音乐的能力,为其今后从事音乐工作或者喜爱音乐打下坚实的基础。提高课堂教学质量与开展音乐艺术实践活动在音乐教育课程改革中,音乐课堂教学起着不可替代的作用。目前很多中小学音乐课堂依旧没有摆脱以唱歌为主,以基本乐理为辅助的教学模式。教师仍然为主导地位,以讲授法为主要的教学方法。
11、课外,大多数农村小学则有名无实。有的课表上虽然列有音乐课,但却为其他学科所借用或作为机动课,至于雷打不动地按课表上课的只有很少的重点学校。这些农村中小学根本没有音乐教室,有几架凑数的风琴,但基本超龄,风箱漏气的簧片发哑的现象那是比比皆是。造成这种局面的原因主要是农村学校经济太差,没有后盾。音乐教师现状中心小学般有音乐教师,但普遍缺乏专业性较强的音乐教师,尤其是在农村中小学校,多数音乐老师并非音乐专业毕业,而仅仅是具有音乐能力或喜欢音乐的其他学科教师兼职担任。所谓专业的音乐教师,也有极少数是从音乐师范院校毕业的,大多数是属于平时爱唱几首歌,会弹奏老度或把单的分解和弦去套上任何乐曲作伴奏,并且把任何不同音域不同曲调的歌曲,都纳入定调,且速度力度也非常单。兼任教师。
12、而学生只有被动的接受教学。在新课改的音乐课堂上应该面向全体学生,并且重视学生的个性,突出学生主体地位,激发学生对音乐的兴趣和爱好,着重培养学生的创造意识和创造才能。当然在学好音乐理论的同时,也应力开展音乐艺术实践活动,如文艺汇报演出各节日欢庆晚会艺术节等活动,让学生在实践中学习,充分发挥学生的主动性实践性创新性。通过音乐艺术实践增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。培养学生参与实践教学的主动性音乐课程不仅是理论性非常强的门学科,同时,也是具有很强实践性的学科。在整个学习音乐的过程中,作为参与者,必须要能够自我感悟到音乐的美感和节奏,如果单靠老师的努力及传授是不可能提高其音乐水平。因此,我们在讲授音乐课的过程中,必须让学生发挥其自主性,让学生。
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中小学音乐教育论文（2篇）材料