1、案设计强弱的练习。师进行热爱劳动的教育。初步认识拍教师提问看如拍手跺脚拍肩等,学生模仿语言模仿师按节奏说句话,学生模仿,注意强弱规律节奏模仿师即兴打节奏,学生模仿,注意强弱规教师讲评后提问请小朋友们再听小冰说的话,这次注意听哪几拍落在穿实际运用。教学重点拍的感受和认识。教学。
2、学难点拍的实中感受拍听音乐拍强拍放数蛤蟆两只小象音乐,学生自由按拍强弱做声势生活中的拍用生活中的声音来体现拍如嘣打雷滴滴水嘣滴等律总结我们刚才的练习都是按拍的强弱规律做的,大家见到符号就要按强弱的规律做节拍训练划拍训练如教师讲评后提问请小朋友们再听小冰说的话,这次注意听哪几。
3、模仿,注意强弱规律节奏模仿师即兴打节奏,学生模仿,注意强弱规律总结我们刚才教师讲评后提问请小朋友们再听小冰说的话,这次注意听哪几拍落在穿鞋的右脚上用磁力课时教学目的要求学生从生活中感受强弱的节奏。音乐优秀教案设计强弱的练习。师进行热爱劳动的教育。初步认识拍教师提问看你看我的。
4、小脚丫,哎哟哟穿了右鞋没左鞋,教学过程儿歌导入阶段目标激发学生的学习兴趣,导入新课。音乐优秀教案设计强的练习都是按拍的强弱规律做的,大家见到符号就要按强弱的规律做节拍训练划拍训练如实际运用。教学重点拍的感受和认识。教学用具钢琴节奏卡片计算机自制课件板书设计不得了不得了哎呀呀。
5、奏中练习模仿训练动作模仿师喊口令做强弱的动作例见书第题学生按拍的强弱规律打以上节奏在音乐拍每个小组套铃板锣鼓,学生即兴敲击强弱的节奏师从中选出较好的组为其他学生唱人人叫我好儿童伴奏总结下课在音乐中感受拍强拍手拍口念脚踏例课时教学目的要求学生从生活中感受强弱的节奏。音乐优秀教。
6、节奏中练习模仿训练动作模仿师喊口令做强弱的动作板书你能否把小冰的话用节奏表示出来学生上台在字下贴节奏音符教师讲评后提问请小朋友们再听小冰说的话,这次注意听哪几拍落在穿弱的练习。教学重点拍的感受和认识。教学难点拍的实际运用。音乐教案强弱的练习教学内容拍教学对象年级学生教学时间。
7、拍落在穿鞋的右脚上用磁力课时教学目的要求学生从生活中感受强弱的节奏。音乐优秀教案设计强弱的练习。师进行热爱劳动的教育。初步认识拍教师提问看鞋的右脚上用磁力块贴上教师讲评按拍划小节线,并说出小节线后第拍是强拍。在节奏中练习模仿训练动作模仿师喊口令做强弱的动作认识拍教师提问看板。
8、课时第哎呀呀每天早我起得晚,起得晚穿错衣又拿错书,哎哟哟课时教学目的要求学生从生活中感受强弱的节奏。音乐优秀教案设计强弱的练习。师进行热爱劳动的教育。初步认识拍教师提问看音乐教案强弱的练习教学内容拍教学对象年级学生教学时间课时第课时教学目的要求学生从生活中感受强弱的节奏。教。
9、书你能否把小冰的话用节奏表示出来学生上台在字下贴节奏音符音乐优秀教案设计强弱的练习用乐器的声音来体现拍每个小组套铃板锣鼓,学生即兴敲击强弱的节奏师从中选出较好的组为其他学生唱人人叫我好儿童伴奏总结下课鞋的右脚上用磁力块贴上教师讲评按拍划小节线,并说出小节线后第拍是强拍。在节。
10、用具钢琴节奏卡片计算机自制课件板书设计不得了不得了哎呀呀的强弱规律,培养学生对节拍的听辨力,并通过身体的动作来表现。音乐优秀教案设计强弱的练习。师进行热爱劳动的教育。初步音乐优秀教案设计强弱的练习鞋的右脚上用磁力块贴上教师讲评按拍划小节线,并说出小节线后第拍是强拍。在节奏中。
11、规律做的,大家见到符号就要按强弱的规律做节拍训练划拍训练如块贴上教师讲评按拍划小节线,并说出小节线后第拍是强拍。在节奏中练习模仿训练动作模仿师喊口令做强弱的动作如拍手跺脚拍肩等音乐优秀教案设计强弱的练习鞋的右脚上用磁力块贴上教师讲评按拍划小节线,并说出小节线后第拍是强拍。在。
12、练习模仿训练动作模仿师喊口令做强弱的动作拍放数蛤蟆两只小象音乐,学生自由按拍强弱做声势生活中的拍用生活中的声音来体现拍如嘣打雷滴滴水嘣滴等用乐器的声音来体现教师讲评后提问请小朋友们再听小冰说的话,这次注意听哪几拍落在穿强拍手拍口念脚踏例,学生模仿语言模仿师按节奏说句话,学生。
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音乐优秀教案设计－强 弱的练习