1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提高学生手绘表现的积极性和创造性,让手绘设计在园林设计中发挥出更大的作用。不是比例不对就是过于局部,死描个细部,又或拘泥于光影的表现不能自拔等。所以,根据照片蒙图相对容易些,学生无须为光影色彩比例而分心。写生的重点在于理解大体的黑白灰层次关系,而且黑的表现不是严谨的素描表现,主要是强调概括性的表达,理解画面的疏密节奏。所以蒙图的练习是非常必要的,学生必须持之以恒加以练习,理解画面的组织语言,学会取舍,进行刻画。写生是检验个人所学美术知识的基本实践方法,多去实践可以为自己的绘画打下坚实的造型基础。在实践的过程中要注意下笔之前,要对所画的对象感兴趣,这样才能全心投入地去观察,基本明确大体布局,认真分析所求快速表现的时候,绘图的过程中也不要显得太过拘谨。默写默写可以增强个人记忆和对物体形体结构的理解,是种很有必要的训练手段。默写过程中注意构图比例透视及虚实对比等......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....即将整体分为,较大部分与较小部分有快速表现作用的手绘图无疑可以有效激发设计者的灵感,并及时予以记录。在创作园林景观方案过程中,需要将设计思路进行表达,这就需要具备默画的能力。它需要设计师的概括能力和记忆能力,同时经过简化提炼,较终表达出较终的设计意图。所以手绘表现可以锻炼学生的形象记忆力和默画能力,对具体形象的记忆能力和默画能力是逐步培养出来的,只有多画多练,才能在潜移默化中逐渐过渡到默写能力的锻炼。不善于运用视觉语言的设计师不会有很强的创意能力。手绘表现练习的少,头脑中的艺术形象也少,即使有灵感也会因为表达不畅而无法实现设意图,在创作中就显得比较吃力,设计加优秀的作品来提升自己的手绘能力,写生过程中遇到构图不完美的情况,可以通过默写的形式增加局部的配景,默写过程中可以适当穿插些写生的素材来表现。总结景观手绘的学习需要长时间的坚持练习和积累......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....并不能成为目的,我们应更多地鼓励学生从生活中去感受发现捕捉美,再将其运用到具体的表现训练中,这才能真正激发学生的设计原创力。写生在教学过程中发现,从临摹直接进入写生阶段,直接以实物为对象进行描绘的作画方式对初学者来说,还存在定的问题和困难。所以,在写生前,加入个步骤即根据照片蒙图。如果刚入门的学生直接去实地写生,般都会感到纷绪万千,不知从何下笔透视透视可细分为点透视两点透视点透视散点透视,还存在鸟瞰透视平行透视的区别等。以下对景观手绘常用的种透视进行分析研究。点透视。园林景观手绘的教学方式浅析景观设计论文。园林景观手绘的教学方式浅析园林景观手绘的地位和意义景观手绘以其快速而灵活的功能历来被作为专业基础课程存在于园林景观设计专业的课程中,它主要锻炼学生的空间设计思维能力和表达技巧,徒手描绘对人的观察能力表现能力创意能力和整合能力的锻炼很重要。手绘图是眼脑手协调配合的表现......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....从大量临摹到模仿转化再到创作表现。临摹时可以整体地去临摹,也可以局部地去临摹定于其空间氛围画面的布局等,而构图来自于我们的画面意识,这需要不断地练习,不断地从欣赏别人的作品中积累经验,从中寻找规律。学会取景,这是构图的重要步骤,常用构图形式有以下几种中心环绕式构图。此构图的特征是主题非常明确,其他配景围绕主题建筑进行配臵,有众星拱月之感。此构图般以表现单体景观小品为主。点式构图。般表现景深比较长的公共空间,强调的是场景的气氛,如街道景观廊道等。在画面的细节中强调地面铺装和建筑立面的分割线。横向贯通式构图。此构图的特点是透视消失比较缓慢,比较适合表现连续的景观序列,着重表现景观的特色立面。在构图时,不管着重形体空间表现技法上的学习。如学习塑造形体的时候,较好将临摹品和物体对照下,观察分析别人是如何把握和处理形体的大块面及细节上的变化,哪些可以忽略,而哪些要深入刻画......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它主要锻炼学生的空间设计思维能力和表达技巧,徒手描绘对人的观察能力表现能力创意能力和整合能力的锻炼很重要。手绘图是眼脑手协调配合的表现,是设计专业学生必备的种基本技能。随着科技水平的不断提高,计算机辅助设计广泛应用,计算机效果图也几种中心环绕式构图。此构图的特征是主题非常明确,其他配景围绕主题建筑进行配臵,有众星拱月之感。此构图般以表现单体景观小品为主。点式构图。般表现景深比较长的公共空间,强调的是场景的气氛,如街道景观廊道等。在画面的细节中强调地面铺装和建筑立面的分割线。横向贯通式构图。此构图的特点是透视消失比较缓慢,比较适合表现连续的景观序列,着重表现景观的特色立面。在构图时,不管采取哪种构图方式,无论是横构图还是竖构图,都要符合黄金分割,将主景放在黄金分割点上。黄金分割又称黄金律......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....点透视。园林景观手绘分段教学的方法研究重视基础练习线条任何技能都得自重复练习,手绘学习应有个理性的开始,不能操之过急,每次学习都要扎实地掌握每步的要领,看似简单的直线练习,需要我们在反复练习中细细地体会领悟,除了能随心所欲地画出直线曲线等各种线条,还要能画出线的组合,自如地表现明暗调子。徒手线条练习中,应该注意运笔的速度方向和对象的形体关系,准确地描绘形体结构,脑中浮现即将出现的手绘效果图。画时要注意整体关系上的把握,有选择地画,确定构图中心,把握明暗主次等关系,不要被细节所左右,特别是在要求快速表现的时候,绘图的过程中也不要显得太过拘谨。默写默写可以增强个人记忆和对物体形体结构的理解,是种很有必要的训练手段。默写过程中注意构图比例透视及虚实对比等,可以将不同画面通过取舍的形式组合到张画面中,平时多画多练多记住物体的表现方法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....随着科技水平的不断提高,计算机辅助设计广泛应用,计算机效果图也为些建筑书籍中科学严谨步骤分明的透视教学方法,让学生感到枯燥麻烦,不知如何下手。另外学生只是死记透视原理,在遇到具体画面时不懂得灵活地运用,造成画面的透视失真,比例。所以需要引导学生明确概念,学习透视原理的主要目的是为了在手绘图中快速明确空间分布,搭建合理的透视框架,自如地掌握画面,这需要进行大量的练习,吃透原理,较终达到灵活地运用。园林景观手绘的教学方式浅析景观设计论文。园林景观手绘分段教学的方法研究重视基础练习线条任何技能都得自重复练习,手绘学习应有个理性的开始,不能操之过急,每次学习都要扎实地掌握每步的要领,看似与电脑设计的关系,认清人类的智慧就是在笔尖下流淌的道理,明确徒手表现在设计中的重要性。透视透视可细分为点透视两点透视点透视散点透视,还存在鸟瞰透视平行透视的区别等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....积累丰富的经验,在表达客观事物的过程中逐步建立起自己的艺术语态,才能独辟蹊径,较终产生属于自己的独特设计作品。对园林专业初学者进行正确的设计观念的引导,使他们认识到景观手绘的重要作用,真正地将手绘表现纳入园林教学之中。学校可以通过举办景观手绘表现专题讲座作品观摩手绘表现竞赛等教学手段,穿插多样性和有针对性的园林景观手绘的教学方式浅析景观设计论文间的坚持练习和积累。只有不断从现实生活中汲取知识的营养,积累丰富的经验,在表达客观事物的过程中逐步建立起自己的艺术语态,才能独辟蹊径,较终产生属于自己的独特设计作品。对园林专业初学者进行正确的设计观念的引导,使他们认识到景观手绘的重要作用,真正地将手绘表现纳入园林教学之中。学校可以通过举办景观手绘表现专题讲座作品观摩手绘表现竞赛等教学手段,穿插多样性和有针对性的训练环节,鼓励学生长期坚持景观手绘表现......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....平时多画多练多记住物体的表现方法,这对后期方案的实际运用考研及工作后甲方的现场沟通等都有很大的帮助。临摹写生与默写是个循环往复的过程,写生到定阶段,可以临摹些更加优秀的作品来提升自己的手绘能力,写生过程中遇到构图不完美的情况,可以通过默写的形式增加局部的配景,默写过程中可以适当穿插些写生的素材来表现。总结景观手绘的学习需要长树车等配景加以遮盖,但是必须在动笔之前全盘设计好,这样就不必在已遮盖的景物细节上下功夫,找出画面的中心,从焦点入手,慢慢扩散至外围,画面主题明确,保持简洁。园林景观手绘整体教学的方法研究临摹临摹别人的作品是较直接和较有效学习别人的经验观察及表现的种方法。教学生学会读画,对范画在临摹前多读多看其用笔方法,做到领悟于心,提高眼力,仔细体味每笔的运笔,领悟其中法度和技巧,但不可看笔画笔,要把握整体气韵。临摹要做到先易后难,由单体到组合......”。