时代的挑战与人力资源发展的趋势(doc+15页)（最终版） ㊣ 精品文档 值得下载

入上级的便利。

又规定三级的官员采取竞争考试，在考试后，很多公务员特别地位法规定不能正式任命，必须通过个实习阶段，根据实习成绩决定是否正式任命。

实习可能在工作岗位上，也可以是在学校实习，即实习与培训结合，如法国国立行政学院。

政府为适应训练需要，创立了专门的学校，这类学校方面是公务员考试录用机关，方面又是公务员培训机关。

年，法国通过法令规定了各企业应提供培训经费工资总额的，而且确立了带薪培训休假制度，任何工人都有要求脱产培训的权利。

日本公务员法规定，人事院及各部部长，对公务员工作效率的改进与发展，应制定研修计划，此项效率改进计划，与考绩列入同范围之内，目的在于培养初任工作人员执行职务的知识及适应性维持并增进执行职务的能力赋予晋升监督的能力培养行政官员。

年建立行政研修制，年人事院设置公务员研修所，作为行政研修的常设机构。

年日本政府颁布职业训练法，该法第条规定，该法的目的在于同雇用对策法相结合，共同开发和提高劳动者的职中国最庞大的下载资料库整理版权归原作者所有如果您不是在网站下载此资料的，不要随意相信请访问，加入必要时可将此文件解密成可编辑的或格式业所需要的能力，通过充实职业训练内容，普及和加强职业训练及技能鉴定，以谋求劳动者职业的稳定和地位的提高，并有助于促进经济和社会的发展。

学习性组织的建立传统上，人们更多地将组织视为个工作场所利润生产中心或控制管理的场所。

在技术知识环境日益变化今天，人们越来越感到传统组织观的过时，而提倡学习性组织美国财富杂志认为，在二十世纪九十年代乃至以后，最成功的组织将是学习性组织或知识创造的公司。

学者丹尼尔托宾，认为学习性组织最大的特点在于接受新观念的开放性具有鼓励并提供学习与创新机会的文化具有整体目的与目标。

另些学者认为学习性组织的基本特征在于学习意愿强强烈地效力与新知识传播敏于学习组织环境外的新知识。

学习性组织反映了当今世界组织与知识和技术变化的适应，换言之，学习性组织的观念强调知识科学技术对组织的重要性，并倡导组织作为知识创造中心的作用。

现在越来越多的人强调并倡导建立学习性组织，托宾认为学习性组织意味着组织中的每个人都是学习者，组织中的每个人彼此相互学习，通过学习促进组织的变迁，强调学习的持续性，强调学习上种投资而非消费。

等发挥了作用。

当然，信息技术运用于培训教育之中是否能取得成效还取决于许多因素，例如，具备用于开发必要的硬件以及更为重要的软件的开发及投资拥有操作这些新技术的合格人员教师管理部门与技术人员的合作保证存储信息的质量等等。

对于新技术运用的前景，有人认为未来的培训教育将完全非机构化，即学校和培训机构衰落，有人认为则不可能。

但有点是可以肯定的视听技术和信息处理技术将日益在培训与教育中发挥作用。

培训教育的国际化从本世纪年代后期年代初期，国际政治经济的体化不断发展，科中国最庞大的下载资料库整理版权归原作者所有如果您不是在网站下载此资料的，不要随意相信请访问，加入必要时可将此文件解密成可编辑的或格式学技术的发展使全世界在时间和空间上的距离缩短。

地球村的预言正在变为现实。

人们再也不能互相回避或坚持闭关自守的孤立主义政策。

不断增强的流动性现代化的交通与电讯技术国际政治经济体化不断促使人们认识到跨文化沟通的重要性，在此背景下，国际培训日益发展。

国际培训或培训的国际化，反映了培训在下列方面的重要变化在培训的内容上，强调了解世界了解他人的重要性。

培训教育面临着双重的使命了解自己，表现自己的差异，追求自己的文化，加强自己社会或群体的团结同时要致力于克服闭关自守，在尊重多样性的基础上了解他人，从而帮助将事实上的依赖变成有意识的团结。

开展有利于人力资源发展的债务转换工作。

如联合国所讲的，由于教育与培训是种长期投资，在调整计划中经常沦为牺牲品。

因此将国际债务转换为人力资源的投资。

在人力资源教育与培训中展开国际合作，在国家之间公正的分享知识，发展国际合作项目。

将更多的发展援助款项用于人力资源投资。

人力资源发展培训的职业化如今，随着培训被作为实现各种发展目标和组织目的的强有力手段被人们的普遍接受，以及培训活动的广泛展开，培训的职能在公私组织中日益专门化，培训工作日趋职业化。

这主要表现为培训已发展了自己的套理论体系已发中国最庞大的下载资料库整理版权归原作者所有如果您不是在网站下载此资料的，不要随意相信请访问，加入必要时可将此文件解密成可编辑的或格式展了批专门从事培训工作的管理人员和培训专家，并以高超的培训知识获取了权威实施培训已得到社会的认同职业化的组织已经建立发展了培训的职业标准，并逐步形成了培训的职业文化。

中国最庞大的下载资料库整理版权归原作者所有如果您不是在网站下载此资料的，不要随意相信请访问，加入必要时可将此文件解密成可编辑的或格式在现实中，学习性组织已经成为种发展的现实，而非仅仅是种理念。

正如约翰奈斯比特所言当今，大学越来越更象是企业，而公司越来越象大学。

在许多发达国家，公司与企业的培训和教育规划如此广泛与深入，实际上代表着全国公私立学校，学院及大学以外的另个体系。

据美国卡内基教育基金会在题为公司课程学习的企业报告中所讲的深深扎根于美国企业界并在全世界广为采用的替代教育体系已经成熟并在不断发展。

报告中说，公司每年化于教育和培训的钱约为亿美元，这份额相当于全国学院和大学的费用。

大约有万人在公司内学习，这数字相当于在高级学校注册入学的人数。

该报告同样列举了大量例子说明学习性组织在美国，至少有家公司和协会有权授予学位。

许多公司都有权授予硕士学位，兰德公司有权授予博士学位。

施乐公司国际商用机器公司等拥有所大学校园。

教育巨人国际商用机器公司在雇员教育方面年花亿美元。

美国培训与发展协会的调查表明大型公司基本上都配有专职教师。

美国摩托罗拉公司创造了自己具有创新意义的培训模式建立个人培训帐户，从工资总额中提取的资金用于培训，专款专用。

这切反映了知识时代组织发展的趋向。

培训形式与方式的多样化在培训方式方法上，无论是公共组织还是私营组织，皆本着学用致，按需施教，讲求实效的原则，呈多元化的发展趋向在体制上，趋向于集中化的控制政策和法律，散性的管理。

如美国改变集中国最庞大的下载资料库整理版权归原作者所有如果您不是在网站下载此资料的，不要随意相信请访问，加入必要时可将此文件解密成可编辑的或格式中化的培训体系，将培训权力分散于个州和地方政府。

年的就业与培训合作法，进步将培训权力下放给地方和企业，联邦政府只起协调指导和资助作用。

使之更趋于符合市场要求适应多样化的培训要求。

培训方式多元化。

包括国家专门培训教育机构的培训委托培养自修职业指导研究员制度业余培训现场培训岗位轮换工作扩大化等。

企业与教育界的联合。

企业界与教育界共同对人力资源的开发进行合作，供需双方协调。

英国斯温登大学从年起开办公开学习中心，向个人和公司开放，他们可以按小时为单位购买学习时间。

学校日趋企业化，并试图成为企业家精神的孵卵器。

越来越多的公司也建立起自己专门化的教育机构。

培训的信息化与手段的现代化随着科学技术的发展，科学技术对教育培训的影响越来越大。

其中信息处理技术在教育培训中的应用，促使教育培训更具好的前景。

差不多所有的国家，计算机在培训教学的各个环节如资源管理政策分析资料处理模拟教学活经验，并从经验中能不断地修正自身的行为，使其行为不仅能符合社会的期待，而且能适应社会的变迁。

每个人都有自我成长和自我发展的动机。

持续的学习需求学习不是劳永逸的，持续不断的学习和多样化的学习才能适应时代的要求。

的范围的范围并不局限于知识的传授和技能的训练，其范围包括更广泛的领域，特别是行为科学学习理论教学科技人际互动等都对发生重要的影响。

因此，对于人工作学习和组织间的交流和互动，都属于的范围。

三人力资源发展的时代挑战人力资源发展是年代出现的并日益受到全世界重视和关注的个领域。

它已经被全世界的政府企业和各种组织作为发展的新战略，作为提升竞争力的核心武器。

人力资源已成为发展的新宗教。

导致这变化的主要原因在于我们这个时代的变化。

具体分析，导致人力资源发展的主要原因在于以下几个方面科技革命与知识社会美国未来学家托夫勒认为，就知识增长的速度而言，今天出生的小孩到大学毕业时，世界上的知识总量将增加倍。

当这个小孩到岁时，知识总量将是他出中国最庞大的下载资料库整理版权归原作者所有如果您不是在网站下载此资料的，不要随意相信请访问，加入必要时可将此文件解密成可编辑的或格式生时的倍，而且全世界的知识都是在他出生以后才研究出来的。

与此同时，科学与技术从来没有象现在这样突出地显示出它们的威力和潜在力。

科学和技术正在以惊人的速度向前跃进。

科学发现与大规模地应用这种发现之间的时间距离也在逐渐缩短。

人们把照相术原理付诸实践花了年的时间，而太阳能电池从发现到生产只相隔两年。

跟不上时代步伐的人将落伍，这条规律不仅仅适用于学者或科技人员，而是适用于切部门的所有人员。

在现代社会，每个人都将面临着知识和技能的过时，大量的未知的知识，适应新知识和技术，知识和技术的不断更新，终身教育等。

信息社会劳动与职业的变化科学技术的发展将人类带入了信息社会。

信息社会的特征之在于劳动日益智能化，也就是讲劳动者不再只是直接处理劳动对象，而且还要处理有关生产过程的不断变化的信息。

据统计，在美国，属于信息性的职业在年只有年已超过而到年则有将近的职业属于信息性的。

在农业社会，大多数人在田地里干体力活在工业时代，他们照看机器在信息时代，他们则处理信息与知识。

这样，就不得不考虑每个劳动者的知识结构解决问题的