1、义教家长指导协助学生和面，揉成个光滑的面团第三步指导学生把面团擀成厚约毫米的薄面片，然后用模具切模，切出个个饼干造型，点缀黑芝麻等，然后放在油纸上，义教家长协助第四步取出已烘焙好的蛋糕底胚，将学生做好的饼干模胚摆放在烤盘上，送入预热好度城楼。因人员较多，场地条件有限，分为两批进行。第批共人。时间安排第二批共人。时间安排活动人群为我行长期优质客户白名单前名。三活动形式由于场地限制，每批次在听取老师讲解饼干烘焙方法操作过程及饼干绘图注意事项后分成两组进行活动。第组家长和孩子进行饼干制作并烘焙。以儿童动手为主，家长为辅第二组家长和孩子合作，案三活动目的生活就是对没有做过的事情去尝试体验，让我们。
2、回频率或开关管开关频率。具体逆变器中，开关频率为，则。在未加补偿网络之前的回路增益图如图所示，在处的增益为，由此，补偿网络应满足如下条件，即在处的增益为，斜率为，而且，此斜率在与取。实际电路中，取。实验结果将上面补偿网络加入后，逆变器可带满载并稳定工作，其管两端电压及输出电压的波形如图所示，电路工作条件为功率满载，母线电压。结语实验结果表明，将控制理论的频率响应法应用于逆变器电压单环反馈控制设计有其直观简单的优点，同时易于实现。逆变器电路加入补偿网络后其稳定性有所改善。不足之处在于，输出波形在非线性负载及负载变化较大时畸变明显，需要寻求更好的调节方法来改善。的范围内保持不变。补偿网络的图。
3、者是不稳定的，或者只具有不大的稳定裕量。在实际工程中，为了使系统具有相当的相位裕量，往往这样设计开环传递函数，即使幅频渐近线以的斜率通过剪切点，并且至少在剪切频率的左右，从到的这段频率范逆变器电压环反馈控制设计文章作者浙江大学电气工程学院李志江吴国忠文章类型设计应用文章加入时间年月日文章出处电源技术应用摘要主要介绍了定理，以此为理论基础，介绍了逆变器建模，电压环反馈控制设计等。关键词定理图回路增益控制理论基础回路增益对于般负反馈控制系统，其闭环系统方框图如图所示。闭环传递函数，其特征方程式为，特征方程式的根即为系统的闭环极点。由此方程式可以看出项，其包含了所有关于闭环极点的信息，般称网络。
4、设计由前述定理，补偿网络加入后的回路增益应满足，幅频渐近线以的斜率穿过剪切点点，并且至少在剪切频率左右从到的范围内保持此斜率不变。由此要求，首先选择剪切频率。实际应用中，选为宜，其中为逆变器工作频率或开关管开关频率。具体逆变器中，开关频率为，则。在未加补偿网络之前的回路增益图如图所示，在处的增益为，由此，补偿网络应满足如下条件，即在处的增益为，斜率为，而且，此斜率在与取函数脉宽调制器传递函数般调制器的传递函数为，其中为三角波最大振幅。在具体电路中，反馈信号与基准正弦波信号送入差动放大器，输出误差信号再与标准三角波比较，生成驱动信号。此处所用三角波的振幅为。综上，在未加入补偿网络之前，整个。
5、路增益为绘制其幅频图，如图所示。补，擀面，压模，最后进行烘焙，出炉，品尝，摄影留念全班合影留念整理餐厅，家长接孩子回家。附制作步骤第步先由烘焙师预热度烤箱，再按打蛋清加黄油和面等制作个烤箱，烤分钟，直到饼干表面呈微金黄色。同时，烘焙师用奶油巧克力等装饰焙好的蛋糕底胚，同学可适当尝试帮忙第五步可爱的造型饼干做好了，学生们鉴赏各组的蛋糕饼干，评选最有创意的饼干，摄影留念，品尝蛋糕，相互品尝饼干作品费用本次活动每名参加学生交纳材料费元所有材料由专业烘焙人员准备，场地租赁费元，合计元整。蛋糕底胚，做好后放入烤箱烘焙，学生观看第二步再由烘焙师给每位学生称低筋面粉克克黄油鸡蛋克糖粉克盐适量，由烘焙师。
6、者是不稳定的，或者只具有不大的稳定裕量。在实际工程中，为了使系统具有相当的相位裕量，往往这样设计开环传递函数，即使幅频渐近线以的斜率通过剪切点，并且至少在剪切频率的左右，从到的这段频率范逆变器电压环反馈控制设计文章作者浙江大学电气工程学院李志江吴国忠文章类型设计应用文章加入时间年月日文章出处电源技术应用摘要主要介绍了定理，以此为理论基础，介绍了逆变器建模，电压环反馈控制设计等。关键词定理图回路增益控制理论基础回路增益对于般负反馈控制系统，其闭环系统方框图如图所示。闭环传递函数，其特征方程式为，特征方程式的根即为系统的闭环极点。由此方程式可以看出项，其包含了所有关于闭环极点的信息，般称网络。
7、图所示幅频。由图可得处，或者倍数，处，或者倍数，两个零值对应频率为，个极值在处，另个极值在处。考虑选用如图所示补偿放大器时，其电阻电容参数值可计算如下取则，，内保持上述渐近线斜率不变。逆变器电压环传递函数建模个逆变器的直流输入电压，交流输出电压，频率，电路开关频率，功率。其控制至输出整个电压环的电路结构如图所示。现求其回路增益。驱动信号至输出的传递函数驱动信号为脉冲调制波，加在管的栅极上，而输入母线电压加在管子的集电极和发射极两端，根据图所示结构，输出电压与驱动之间相差个比例系数，设为，则。在具体的逆变器电路中，母线电压为，驱动信号为，代入可得。函数脉宽调制器传递函数般调制器的传递函数为。
8、设计由前述定理，补偿网络加入后的回路增益应满足，幅频渐近线以的斜率穿过剪切点点，并且至少在剪切频率左右从到的范围内保持此斜率不变。由此要求，首先选择剪切频率。实际应用中，选为宜，其中为逆变器工作频率或开关管开关频率。具体逆变器中，开关频率为，则。在未加补偿网络之前的回路增益图如图所示，在处的增益为，由此，补偿网络应满足如下条件，即在处的增益为，斜率为，而且，此斜率在与取函数脉宽调制器传递函数般调制器的传递函数为，其中为三角波最大振幅。在具体电路中，反馈信号与基准正弦波信号送入差动放大器，输出误差信号再与标准三角波比较，生成驱动信号。此处所用三角波的振幅为。综上，在未加入补偿网络之前，整个。
9、，其中为三角波最大振幅。在具体电路中，反馈信号与基准正弦波信号送入差动放大器，输出误差信号再与标准三角波比较，生成驱动信号。此处所用三角波的振幅为。综上，在未加入补偿网络之前，整个回路增益为绘制其幅频图，如图所示。补低通滤波网络传递函数推导可得，其中，。综上，驱动信号至输出的传递函数为输出至反馈信号的传递函数输出电压采样变压器的传递函数为个比例系数，即其变比，设为，即，具体电路中，。电阻电容分压网络如图虚线框所示，其传递函数为，其中，，。综上，至的传为回路增益。实际应用中，可通过对回路增益图的分析来设计系统的补偿网络，以达到闭环系统稳定性要求。定理定理对于判定所谓最小相位系统的稳定性以及。
10、孩子起体验生活，在体验的过程中寻找快乐，在点点滴滴的快乐中陶醉，然后再将快乐和陶醉的感觉分享和孩子们共同成长活动安排方案家长可以陪同前往，起享受烘焙的快乐做完创意蛋糕和黑芝麻饼干，时间约小时左右。共分组，每组名学生，每组个烤箱，个烘焙师，至少名义助家长，每组制作个创意蛋糕，每个学生制作盘黑芝麻饼干。活动流程工发挥想象，在已烤制的饼干上绘图，创造属于自己的饼干。结束后两组互相交换场地进行操作。四具体内容安排见附表五活动费用课时费元。西点培训费元项目人。以实际人数核算场地费元。其他费用以实际支出为主五活动注意事项请提前十分钟到场，注意交通安全。请家长请照看好自己的孩子，切勿随意跑动大声喧哗。。
11、求取稳定裕量是十分有用的。其内容如下线性最小相位系统的幅相特性是对应的，具体地说，当给定整个频率区间上的对数幅频特性精确特性的斜率时，同区间上的对数相频特性也就被唯地确定了同样地，当给定整个频率区间上的相频特性时，同区间上的对数幅频特性也被唯地确定了在频率例如剪切频率上的相位移，主要决定于同频率上的对数幅频特性的斜率离该斜率越远，斜率对相位移的影响越小频率上的相位移与同频率上的数幅频特性的斜率的大致对应关系是的斜率对应于大约的相位移。例如，如果在剪切频率上的对数幅频特性的渐进线的斜率是，那么上的相位移就大约接近如果上的幅频渐近线的斜率是，那么该点上的相位移就接近。在后种情况下，闭环系统或。
12、求取稳定裕量是十分有用的。其内容如下线性最小相位系统的幅相特性是对应的，具体地说，当给定整个频率区间上的对数幅频特性精确特性的斜率时，同区间上的对数相频特性也就被唯地确定了同样地，当给定整个频率区间上的相频特性时，同区间上的对数幅频特性也被唯地确定了在频率例如剪切频率上的相位移，主要决定于同频率上的对数幅频特性的斜率离该斜率越远，斜率对相位移的影响越小频率上的相位移与同频率上的数幅频特性的斜率的大致对应关系是的斜率对应于大约的相位移。例如，如果在剪切频率上的对数幅频特性的渐进线的斜率是，那么上的相位移就大约接近如果上的幅频渐近线的斜率是，那么该点上的相位移就接近。在后种情况下，闭环系统或。
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（定稿）四川省遂宁市2015-2016学年高一数学上学期期末统考试题