1、政府的投入责任。对各级政府的义务教育投资数额根据预算大致作出规定，以保证最低限度的教育费用，便于操作和衡量，落到实处。在这方面可以借鉴国外的些做法。对义务教育投入主体不搞刀切，因地制宜，区别对待，采用多种形式。二逐步淡化和消除制度壁垒建立和完善相应促进机制消除义务教育城乡二元分割制度，突出弱势补偿制度。化解义务教育非均衡发展的关键和核心在于突破城乡二元结构。建构和谐社会建设社会主义新农村必须消除义务教育城乡二元分割制度，倡导大城乡义务教育之间的差距。以文化为代表的非正式制度的约束。在些贫困地区和贫困阶层，与贫困经济伴随的贫困文化禁锢着人们的思想意识和行为，这种非正式制度的约束对教育的负面影响是明显而巨大的。贫困文化不能形成。
2、育内涵焕发出新的活力昆阳第小学是所历史悠久的名校，长期以来，学校把建设支业务精能力强技能硬意识好的教师队伍作为立校之本，建立完善了整套有利于教师队伍成长的规章制度，通过签订师德承诺书，开展修师德铸师魂比赛等活动，树立师表形象以教改为切入点，强化培训，提高教师专业素质以课赛活动为载体，打造名师名课，搭建教师快速成长平台，使，是学校持续发展的核心动力，也是全面提高教学质量提升人才培养质量的根本所在。为建设支业务能力强专业技术精教学水平高的高素质教师队伍，晋宁制订出台了晋宁县义务教育学校教职工绩效考核实施办法晋宁县中小学教师素质提升三年行动计划等相关制度，进步构建起科学合理公平公正的激励机制，进步调动广大教师教书育人的积极性以培。
3、要的是权利的介入。在义务教育政策的重大决策和执行上，必须充分尊重市场主体的利益诉求，增加透明度，建立民间监督机构，加强对执行的监督和评估，以充分保障义务教育均衡发展的实现。当然，正式制度的建构并不能保证义务教育就定能向着均衡发展迈进，义务教育均衡发展还有赖于非正式制度的保障。义务教育均衡发展目标的最终实现需要政府的有力推动，需要学校社会和个人的共同参与，更需要制度上的不断探索和创新。全文准，合理配置教育资源，同时加大对薄弱学校的改造。构建科学的义务教育督导评估体制，为学校规范发展提供保障。要建立科学的评估机制，逐步淡化和取消等级学校充分运用评估机制，扩大优质教育资源。教育督导要坚持标准化，保证薄弱地区义务教育发展的数量与质。
4、以及薄弱学校的改进，从而真正促进弱势教育的跨越式发展。完善投资保障机制，建立规范的农村义务教育财政转移支付制度。加大政府投资义务教育的力度并保障教育资源分配的公平性是义务教育财政体制变革的方向。要有效地解决我国农村义务教育投入不足与结构失衡这问题，关键在于建立规范的农村义务教育财政转移支付制度。统筹建立信息化教学网络，创新教育手段，实施现代远程教育。要进行教育手段的创新，应充分利用网对现行社会制度的怀疑，有可能危及社会的可持续发展，直接关乎到社会稳定的大局。二义务教育非均衡发展的成因分析制度约束是导致义务教育非均衡发展的制度性和结构性因素自上个世纪年代中期以来，我国政府为缩小义务教育发展差距制定并实施了系列政策，但事实上义。
5、学网络，并对各校的信息化教学资源进行相对均衡配置。利用现代教育网络建设庞大丰富的教育资源信息库，借助现代化的信息教育平台，实现真正意义上的均衡发展。三新的义务教育法作为制度保障。应进步关注其执行新的义务教育法是推进义务教育均衡发展的切实制度保障。年月日开始实施的新的义务教育法，其核心和灵魂就是推进教育公平，促进义务教育的均衡发展。它不仅指明了义务教育均衡发展的基本方向和基本原则，而且制定了系列确保义务教育充分发展的政策措施，其颁布和实施的任务就是要责。必须建立合理的教育资源配置和共享机制，在学校布局结构调整上，要鼓励强弱联合，优化教育资源。同时改革招生办法，淡化升学竞争，在义务教育阶段坚决坚持就近免试入学的原则。同时明确各。
6、育乃千秋大业，是晋宁赢得未来发展的希望所在光明之路。面对未来，晋宁教育人将以强烈的使命担当，百尺竿头，在办人民满意教育的征程中续写新的辉煌谱写新的华章。义务教育均衡发展汇报材料篇二作为政府向公民提供的种公共品，实现义务教育均衡发展是新时期义务教育发展的方向。笔者认为，义务教育均衡发展是指通过政策制定与调整，建立和完善教育政策和法律制度，并通过合理的资源调配以提供相对均等的教育机会和条件，以客观公正的态度和科学等优惠和普惠政策，保障了进城务工子女同等接受义务教育的权利。年，县级财政投入万元，对名不符合享受营养餐的城镇户口学生纳入营养改善计划，使全县所有义务教育阶段的学生都享受到了营养餐政策。晋城第小学外来务工人员子女就学相对。
7、再深造为抓手，开展岗位技能大练兵，全面提升教师综合业务素质以县乡校三级教研网络为平台，开展校本教研，促进优质教育资源共享以名师工作室名校长培养基地为载体，着力培养名教师名校长，促进更多优秀教育人才脱颖而出。数据显示，从年以来，开展继续教育培训科次生均占地生均教学及辅助用房面积指标达国家标准的学校比例达到，教学仪器设备达标率增加到，在标准化学校就读的学生占全县中小学在校学生总数的。中小学占地面积校舍建筑面积教学设备等指标均达到了国家办学标准。年以来，共投入万元改造所薄弱学校食堂，并率先在全市开展教育资源优化整合推进工作，优化学校布局。从年到年，县级财政对教育投入的比重逐年提高，全县财政性教育支出占比重稳定在以上。特别是年，全。
8、多，针对这种情况，为丰富校园文化，该校在抓好教学管理的同时，组织开展了舞蹈手工绘画雕刻泥塑书法篮球足球跳绳等各类兴趣小组活动，还创办了芳草园雏苗圃校园刊物，让学生得到全面发展。项项惠民工程件件便民举措，不仅让晋宁教育发展的根基越来越稳，也让学生和家长们对义务教育的满意度越来越高。延伸新内涵教育管理彰显新特色教育管理模式创新，是教育改革的重要内义务教育均衡发展汇报材料到农村中小学支教，促使薄弱学校师资不断优化，促进师资力量合理流动，教育均衡发展实施校长聘任制书记公推直选，选优配强学校领导班子，大批能力强素质高教职工公认的中青年教师走上了学校领导岗位，学校教育教学管理呈现勃勃生机。教师队伍的成长，不仅提高了教学质量，也让晋宁的。
9、县投入教育经费达亿元，占财政总收入的。充足的资金保障，为晋宁教育均衡发展提供了强大动力。双河民族中学是所山区学校，以前校舍义务教育均衡发展汇报材料新的义务教育法是推进义务教育均衡发展的切实制度保障。下面是义务教育均衡发展汇报材料，快来围观吧。义务教育均衡发展汇报材料篇教育体现民生之本，是最大的民生工程这是晋宁县委县政府的贯主张。近年来，晋宁县始终把实施义务教育均衡发展摆在优先发展的战略地位，纳入经济社会发展总体规划，把有限的财政资金向教育事业倾斜，不断改善学校办学条件，增强师资技术来更好地实现优质教育资源的共享。实施农村中小学现代远程教育工程是在农村教育资源短缺的条件下办好大农村教育的战略举措，可以由县市政府统筹建立信息化。
10、育发展所要求的人文环境，消极的思想和落后的观念使教育缺乏必需的动力，错位的价值取向严重制约着义务教育的普及。特别是在少数民族地区和存在歧视女性传统观念的地区，义务教育的发展阻力更大。同时由于文化的发展涉及政治民族宗教信仰语言历史地理风俗等诸多方面，千差万别且不平衡，义务教育受其影响和渗透也表现为非均衡发展态势。三实现义务教育均衡发展的对策思考实现义务教育均衡发展的关键在政府，政府要切实承担责任加强中制度。国家对沿海地区的扶持和发展使这部分地区获得了比西部和农村地区更优越的条件，教育也从中受益义务教育实行地方负责分级管理的体制后，义务教育经费主要由地方政府负担，尤其是县乡政府乡镇财政由此成为教育财政。这种导向已经影响和正在影。
11、市，师资质量低教育经费短缺教育条件匮乏教育管理水平不高学生家庭贫困等等，诸多问题制约着农村义务教育的良性发展。城乡间教育的非均衡在教育经费教师水平升学率和辍学率等方面都有集中的表现。校际失衡。这失衡结果是保证了少数学生的质量而丢掉了大多数学生的质量，是以极少数学校的高质量掩盖了大多数学校的低质量。社会阶层间教育的非均衡。我国社会阶层分化收入差距扩大已是不争的事实，由此导致不同阶层对教育资源选择的非均衡性，不同阶层群师德修养，较高的教学能力从小处着手，要求教师标准达到什么要求，教学质量达到什么标准，德育达到什么高度，然后把这些要求和标准变成具体的措施，细化到每步每个过程，脚踏实地地做好教学管理工作。惠泽播春雨，桃李竞争妍。教。
12、响着义务教育的均衡发展。义务教育财政转移支付制度尚不规范。我国当前的义务教育财政转移支付制度尚不规范，制约了义务教育的均衡发展。如现行的转移支付制度结构不合理，因此转移支付的调节效果甚微。现行制度中般性转移支付的税收返还和专项转移支付是主要形式，保持了原有的利益格局，对消除地区间差异效果不大。城市中心与精英教育的制度设置。在我国义务教育相关政策制定过程中，我们不难发现城市中义务教育均衡发展汇报材料实改变当前义务教育领域非均衡发展态势。应进步关注新的义务教育法的执行是否落到实处。要保证新的义务教育法的执行达到预期目标，公民个人或社会团体应介入义务教育领域，充分发挥积极性，改进义务教育公平状况。这种介入不仅仅是资金上的介入，更。
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