初中物理《运动的描述》说课稿㊣精品文档值得下载

《初中物理《运动的描述》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....培养学生从物理走向生活的能力。在此基础上启发学生说出生活中其他的可用本节知识解释的现象。对于学生的举例教师要给予鼓励。四课堂小结请学生谈谈这节课对运动的描述有了哪些认识让学生归纳叙述本节的主要内容判断方法，使学生对本节内容形成知识体系。五布置作业教材练习。补充练习年的春节晚会上，有这样个场景名演员正在蹬辆固定在舞台上的自行车，他身后的大屏幕，是望无际的田野......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....因而通过本节教学，不仅让学生获得基本的知识，更为重要地是让学生感悟科学的观点及科学的研究方法。由于初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期，本节教学可利用多媒体教学环境将些场景生动再现，使学生以感性认识为够分析得出二者肯定是同向飞行的，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出同向同速即相对静止......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我将从以下几点开始说起。说教材教材地位运动的描述这节看似简单，但它却深深影响运动运动和力机械能的学习，因而理解本节的内容对后面的学习起着重要的铺垫作用。教材内容教材先介绍了日常生活中常见的运动现象机器的运转车辆的行驶奔流的河水„„。瞬息万变的世界里，物质的运动是非常普遍的，运动是宇宙中普遍的现象，也就是说运动是永恒的。普遍存在的永恒的运动中同时存在着静止......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教师和学生起去感觉认识探索分析概括，和学生建立起了良好的平等民主的师生关系。重视了学生间的交流合作，加强了学生间友好相处的心态。运动和静止的相对性，这个知识点，部分同学能够当堂掌握，对于接受能力差的同学，可能还理解不透，教师应在刻下多辅导，并设计相应的练习进行巩固。初中物理运动的描述说课稿各位老师大家好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这节课可综合应用创设情景分组实验讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。并通过解决学生身边的事例来调动学生的积极性，培养学生从生活走向物理，从物理走向社会的能力。三说学法运动，对于学生来说并不陌生，但是，从物理学的角度来研究运动，应该说还是初次，探究这方面的知识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....二说教法这节的知识点与生活联系紧密，通过教师引导学生思考，自主探究，培养学生分析问题，解决问题的能力。尽量让学生多观察，多思考，多表述，多动手，多总结。这节课可综合应用创设情景分组实验讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....也是学生建立科学世界观的基础。培养学生用科学的方法去探究自然认识自然也是教学中应侧重的方面。教学目标知识与技能知道参照物的概念。知道物体的运动和静止的相对性。过程与方法体验物体运动和静止的性对性。情感态度与价值观认识运动是宇宙中的现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。重点参照物的概念物体运动和静止的相对性......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....三拓展练习练习是两个动画，由于在课堂上些场景不好展现，设计两个趣味动画来激发学生的兴趣。通过手动操作，来变换参照物，使学生对物体的运动过程有清楚地认识，让学生讨论并练习。加强对参照物的理解。练习介绍成语故事刻舟求剑问船夫可能找到剑吗从物理的角度解释为什么练习为什么顺风时有时会感觉到无风有时虽然没有风......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....当镜头拉近后，观众都感觉这名演员争飞驰在田野的小路上，根据这个启示，假如你是摄影师，你如何让两名演员在飞驰的火车上打斗。通过这个练习，培养学生分析解决问题的能力，在解决问题的过程中获得成功的愉悦。体验学物理的乐趣。五说效果本节通过让学生观察身边熟悉的现象，探究物理规律，培养了学生的探究精神。活跃了课堂气氛，创造了个良好的学习场所......”。