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《大班语言活动《小猫生病了》说课稿范文》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....了解朋友之间要相互关心，体验帮助别人的快乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫小鸟在窗口上唱着美妙的歌，安慰躺在床上的小猫小兔给躺在病床上的小猫讲故事小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让幼儿看看，想想，说说，玩玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，掌握学习的重难点。六说活动准备。为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备了解信，我是这样做示范的小兔我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤单很难受，我哭了。惦记着我的朋友们......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....今天我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图讲述故事。说教材。生病，每个孩子都经历过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药，打针，害怕个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的兴趣及注意，展示的系列图片，使幼儿容易感知阅读的内容，通过系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。大班语言活动小猫生病了说课稿范文各位老师各位同学，大家好,我叫韦玉春......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词孤单惦记，并能对图片进行大胆合理地想象和讲述。作为本次活动的难点。四说教学方法。为了更好地达成我的教学目标，我主要采用观察法提问法示范法来组织我的教学活动。五说学习方法。另外......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....乐意参与讲述活动，能大胆合理地进行想象和讲述感受到同伴之间相互关心的快乐，以及获得生病时的健康心理。三说活动重难点。根据纲要中儿童发展为出发点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为乐意参与讲述活动，通过移情讲述，让幼儿懂得同伴之间要相互关心，互相帮助。同时把引导幼儿学习词孤单惦记......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....让幼儿获取健康心理，懂得朋友之间要相互关心，互相帮助，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。二说活动目标。根据幼儿教育指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言发展水平，我从认知能力情感三个方面制订了活动目标，分别是仔细观察图片......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....引导幼儿讨论小兔收到信会怎么样小兔把小猫生病的事告诉哪些好朋友呢好朋友知道后为小猫做了什么事通过系列的提问，激发幼儿主动参与讲述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达能力。为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬小鸟小兔小鸭怎样帮助小猫的图片......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢幼儿自由表达。请幼儿联系实际分角色进行表演。第四环节活动延伸这环节我这样设计让幼儿交流讨论小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信它很快就会恢复健康。请幼儿结合故事进行表演，表演遍后，教师播放乐曲，并与全班幼儿起为小猫跳舞，在充满爱的旋律中结束活动......”。