《一分钟能做什么》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《一分钟能做什么》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....让学生在体验中认识到分钟的宝贵。活动二时间快乐屋。课件出示时间姐姐向学生赠送礼物分钟。让学生思考多给你分钟，你会用来干什么学生联系自己的生活实际交流，引导学生算算个月年十年，你的收获是什么这样来，学生从生活着手，通过数据由小到大的变化，明白时间积少成多的道理，从而更好地珍惜时间。活动三生活多棱镜。运用课件播放小青平时学习中些浪费时间的情景......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....从而引导孩子们养成良好的行为习惯。创设情境，融入生活，感知分钟新课标指出贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。因此，教学开始我播放学生感兴趣的蓝猫淘气问分钟，充满么多的事情呀,争当小主播鼓励学生播报课前调查的有关分钟能做什么的真实数据，在交流的过程中让孩子们深刻认识到分钟的作用可真大,这样来......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这课的内容集综合性开放性情感性为体，与另个三级主题谁把时间偷走了共同承担起教育学生体会时间的宝贵，学会合理利用时间的教学任务。儿童的生活是课程学习的基础，因此，在本课设计中我注重让学生在走近生活的过程中获得精神的体验，在回归生活的过程中培养良好的生活习惯。源于生活，学习生活品德与社会所要学习的道德规范社会知识生活常识等都是从生活中来的......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....联系自己的生活设计出更棒的作息时间表。这样，增强了学生的主动性和参与意识，引导他们在生活中发展，在发展中生活。当学生在轻松愉快的小闹钟，滴滴答，每时每刻向前跨。滴答滴答提醒你，抓紧时间争第的儿歌声中结束本课时，我想，珍惜时间，合理利用时间种子已经悄悄种植于学生的心中了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....创设情境，灵活选用活动形式，让学生在活动中感受体验，引导他们自你指导生活。二贴近生活，回归生活对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的个重要组成部分。那么让他们通过生活主动学习就需要我们去精心设计，共同营造。本课中，我从孩子们自己的生活经验出发，设计了感知分钟体验分钟巧用分钟等教学环节，让他们贴近生活，回归生活......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....合理利用时间，养成良好的生活习惯。根据教材分析，本课的重点难点是在生活中成分体验分钟的宝贵。那么这样才能让学生轻松获得知识，明白道理呢在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式，让学生在活动中感受体验，引导他们自你指导生活。二贴近生活，回归生活对于孩子们来说，他们的学习过程本身就是生活的个重要组成部分......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他的教学内容和教育形式都必须贴近孩子的生活，反映他们的需要。在本课的教学中，我将教学内容整合成个部分在生活中感受分钟的长短在生活中体会分钟的宝贵在生活中学会合理得利用时间。每个教学环节都从生活的实际需要出发，从内容上体现了源于生活的理念。在认真钻研新课标和教材后，我设定了以下个教学目标知识目标通过教学......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....提高他们的兴趣。自我反思，提升生活，感受分钟生活是种自我更新自我提升的过程。品德与社会课程标准特别强调生活态度生活能力生活方式的熏陶，强调自我反思。在这个部分里，我把音像教学资源引进课堂，给学生创造个色彩缤纷音像同步，能动能静的教学环节，使课堂教学内容生动化形象化。活动资料展示厅......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....同时联系自己生活中的表现评价自己的不足，将他与自身生活联系起来，这样，孩子就走进自己的生活，不断进行自我更新，使其生活经验获得提升。拓展延伸，热爱生活，巧用分钟。学生的品德和行为习惯的形成知识与能力的发展是个连续的过程，因此我重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸。在结束部分我运用课件演示了两个孩子天安排的活动......”。