《有趣的瓶盖》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《有趣的瓶盖》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时小组合作与交流也活跃了课堂气氛。欣赏作品，启发构思。让学生认真地观察书上的作品，读读书上的文字。然后思考交流每个玩具是用什么样的材料制作，怎样做的根据学生的回答教师适当补充介绍，同时利用彩纸牙签等辅助材料演示拼贴粘接装饰的方法。这样进步启发学生的构思拓宽了他们的思路。自制玩具......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....接着学生通过做联想游戏，动手操作的方法，用瓶盖尝试排列拼贴各种图形。最后自主探究完成作品。五说教学过程范作引入，激发兴趣。开始教师拿出些可爱的玩具直观的让学生来欣赏。以吸引他们的视觉，使他们进入情境。在欣赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。学生们争先恐后，将课堂气氛推向第个高潮......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....大小，色彩形状各异。本节课通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型引导学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思路。引导学生用瓶盖排列拼贴各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及些辅助材料来组合件玩具......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....展示自己小组的作品，谈谈创作思路和制作过程。紧接着老师谈话总结今天我们走进小小的瓶盖世界，你感到无穷乐趣了吗我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具，美化了我们的版面，美化了生活。今后我们再看到些废旧的物品应该怎么做变废为宝。最后老师鼓励学生课后利用瓶盖做车轮，试做辆汽车。收拾整理课桌......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....利用各种瓶盖设计组合起来自制玩具。教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。三说教法教学开始先出示些用瓶盖做的玩具。激发学生的学习兴趣。接着引导学生了解瓶盖的外形。用启发的方式激发学生的想象力。最后演示简单的装饰方法，进步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。让他们大胆的去创作......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....利用各种瓶盖设计组合起来自制玩具。教学难点用各种瓶盖自制的玩具是否特别有趣。三说教法教学开始先出示些用瓶盖做的玩具。激发学生的学习兴趣。接着引导学生了解瓶盖的外形。用启发的方式激发学生的想象力。最后演示简单的装饰方法，进步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。让他们大胆的去创作......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养学生的动手能力和想象能力。二教学目标，教学重难点基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标过程与方法学会用瓶盖排列拼贴图形。将各种瓶盖材料组合起来做成件玩具。知识与技能将各种瓶盖材料组合起来做成件玩具让学生对用废旧材料自制玩具产生兴趣。情感态度价值观培养学生的想象能力和动手能力......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....谁的瓶盖最漂亮，以及瓶盖的形状。通过观察比较交流讨论使他们了解了瓶盖的外型。紧接着教师采用举例启发的方式让学生做个联想游戏个瓶盖可以像什么娃娃的脸太阳月亮灯钟表等将两个瓶盖放在起，它可以像什么汽车的轮子奶奶的眼镜等叠在起，又可以像什么将三个瓶盖放在起，看看又像什么呢让小组里的同学边玩边说，最后比比，看谁想的最多......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生在轻松的音乐声中尝试用各种瓶盖设计组合起来自制件玩具。在制作过程中教师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。同时教师也要及时将些有创意的想法做法进行展示，以便对其他同学有所启发。其次，由于有的瓶盖口较锋利。教师要提醒学生制作过程中注意安全。评价总结，课后拓展作品完成后都期盼展示自己的作品......”。