课堂教学改革中教案的变化㊣精品文档值得下载

《课堂教学改革中教案的变化》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....问题是读书的起点，由问题引起读书，通过读书解决问题。在这个读书思考积累表达的过程中，提升学生的阅读能力。要处理好放与扶的关系。教师在课堂教学时，要努力做到新知识让学生主动探索课本放手让学生阅读重点和疑点放手让学生讨论提出的问题放手让学生思考解答规律放手让学生寻找知识体系放手让学生建构。真正把课堂还给学生。课堂要有放有收......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让学生明确学习目标，带着问题进行预习。能在单纯的从我讲什么课的角度来设计教学内容了。老师要做的事情有两条是深入研读教材就像要求学生那样去认真阅读，凡是要求学生熟悉的理解的感悟的表达的，自己都做番切实的尝试。二是深入研读学案。教师要对学案上的问题或合作加以解决，既然是要学生完成的任务，老师理应能够完成，更何况很多问题会有多种答案......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....社会的飞速发展迫切要求建设者能力技能不断的发展和提高，要求他们的自身综合素质不断提高。这就要求教师的教学方法也要随之发生变化。课堂教学是以学生学会学习为宗旨，以教案和学案为依托，以教师为主导，以学生为主体实现学生的自学能力合作能力创新能力和整体素质共同提高的种教学模式......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....只有不断的总结问题，研究解决的方法才能更好的解决更多的问题，使课堂教学不断完善。总之，教案和学案应是学案导学教学模式下教案的两个有机的组成部分，只有将教案和学案写好用好才能更好地上好堂课。课堂教学改革中教案的变化社会在发展，些教育理念也在不断地更新。现代教育观念认为学生是服务的对象，而不是加工的对象。教师的任务不再是传道授业解惑......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....培养学生参与意识，使学生学有所获，从而提高学生的学习兴趣。在学案导学教学模式下的教学案编写的要求首先，学习目标明确具体，具有可操作性和可达成性。其次，能帮助学生梳理知识体系。提供适当的学习方法和学习策略的指导。第三，要提供检测学习效果的适当材料。二学案的使用及注意事项学生自学教材，完成教案中的有关问题......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使主导作用和主体地位和谐统，发挥最大效益。在这种模式中，学生根据教师设计的教学案，认真阅读教材，发现问题，通过合作交流探讨问题，教师引导解决问题，然后根据教学案要求完成相关内容，此教学模式方面满足了学生思维发展的需要，另方面又能满足学生自我意识发展的需要，对各从面学生的自我发展和自我价值的体现都有十分积极的作用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在新轮的课堂教学改革过程中，教案编写的改革是课堂教学改革的起点和抓手。教案中应更多的研究教法的设计与学法的指导。包括老师用的教案和学生用的学案。因此把教案改成教学案更为合适。以下笔者从学案导学这教学模式中教案的变化谈谈自身的些看法。实践证明学案导学教学模式是种具有前瞻性的有效教学模式它改变了以往满堂灌或简单问答式的教学模式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....知道了哪些问题该怎样去思考才好，知道了哪些问题学生学起来有困难，这就找到了课堂上所要关注的重点，这就是备课所要备的重点。那么就在教案上有针对性的备策略，想说法。等到学生学习遇到困难时，及时地给予指导。教师备课时还要有个全盘的考虑，教师要在适当时间对课堂学习做出总结，强化重点，以利于学生在解决了系列具体问题后有个新的整体把握......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....表演者是学生，老师的角色应是导演，真正体现学生是主体，老师是主导的地位。把课堂放给了学生，你要能及时掌控舞台的主题，不能把悲剧演成喜剧，也不能把喜剧演成悲剧。如果人生是个大舞台，那么课堂就是个小舞台。只有把每个小舞台演好了，才能演好教学的大舞台。认真写好教后反思是写好教案的保证。天下没有两片完全样的树叶，每节课都是新的......”。