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《美术教学中现代教育技术的运用与体会》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....达到优化美术课堂教学的目的。改进绘画教学的方式在设计基础教学中，范画的制作或作业的完成耗时费力。然而在电脑中进行图形绘制着色编辑和修改，却都非常方便快捷，比如说单独纹样二方连续纹样四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。比如二方连续纹样设计，我按以下步骤，构思制作了四个课件首先安排组二方连续纹样在生活中的应用实例......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....主动地参与到花卉写生与变化的绘画中。渭的黄甲图，范宽的溪山行旅图，吴昌硕的神仙福寿图等著名历史佳作。结合教学来显示整体局部，中国优秀绘画进行山水花鸟人物的分类，并置于显示屏上，比较异同，使学生获得对中国绘画艺术风格的直观认识。为深刻揭示中国画的笔墨情趣的妙处，采用了色彩变更操作来实验，如将溪山行旅图的色调变为偏绿，偏蓝或偏红......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....同时总结了教学实践中些初浅的经验，并提出了在运用现代教育技术过程中的些问题和注意事项。关键词美术教学现代教育技术运用随着社会的进步，现代高科技的发展，现代教育技术被广泛运用于各学科的课堂教学中，在美术教学活动中我们运用现代教育技术更是取得了良好的效果，同时总结了些初浅的经验，也发现了些问题，使得在运用过程中容易走入误区......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....向左右上下两上方面重复排列，形成的带状的连续纹样叫二方连续纹样。学生通过画面，较好地理解了二方连续纹样设计和制作的方法，设计起来简单快捷，省事省时。美术教学中现代教育技术的运用与体会摘要现代教育技术在如今的各学科教学中都在逐渐普及，本文主要阐述了在美术教学活动中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....随着优美动听的音乐推出花卉图案的课题。此设计效果给学生耳目新的感觉，同时催人振奋。接着画面在幅美丽的风景作为背景下，迅速展示出各种不同外形颜色丰富的各色花卉。鲜艳夺目含苞欲放的花朵，伴随着舒缓的乐曲，还有那生动的解说词，深深地吸引学生的注意力，学生随即产生了种强烈的表现欲望。在此亢奋情绪的反应下......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为学生酿造了良好的学习氛围。形式的新颖，计算机的神秘。设计的独特，加上激人之情，启人之智的音乐较好地调节了学生的情绪。使他们的信心十足，跃跃欲试，轻松愉快释疑克难。如在教学图案花卉课时，由于学生直接见到各个品种的花卉的机会不多，对花卉形象模糊。运用各类素材库中的各种花卉等图片制作课件，插入音乐......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....辅助教学增强了美术教学的情境感传统的绘画教学，语言静止图片演示练习，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷。学生易于在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复，而多媒体教学系统提供的图形声音语言等交互界面及其交互操作，便于创造丰富多彩的教学情境，能对学生产生多种感官的综合刺激，使学生通过各种灵活方便的交互界面来操纵控制学习......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....英国教育家怀海特说艺术教育的目的，就是唤起智慧和美感。充分利用分钟课堂教学时间，减轻学生的课业负担。培养生从知识型转变为智慧型，从偏重传授知识，转变为重在开发学生的智力因素，培养非智力因素，通过计算机辅助教学，减少常见的知识技能讲解演示篇幅，加大关键要害处的讲授力度。提高知识的传播密度，使精讲多练成为现实......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....通过画图工具和扫描仪使物象存入软盘。运行时，学生便目了然地看到二方连续纹样在生活中的作用。紧接着，播放组二方连续纹样的花边，先出示个基本纹样。再出示个单位纹样由几个基本纹样组成，点击鼠标后，基本纹样和单位纹样自动地向左右或上下不断地重复排列。形成条花边。让学生观察动画制作过程后，总结出二方连续的概念......”。