“Word综合实践”说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《“Word综合实践”说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....打算先把学生和我收集的资料，放在上，由学生在课堂上完成信息的识别和获取的，最后将自己的作品通过发送出去，但因网络状况不佳，还是将准备好的资料事先放在了硬盘上，改为由学生浏览选择来完成信息的识别和获取，学生在完成选择后，请学生将自己需要的文件拷贝到自己刚刚新建的文件夹中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教师展示事先准备好的资源素材。识点。识别和获取的能力学生准备引导学生选择自己需要的素材选择自己所需的文件，并保身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....我以宣传世界地球日为主线，合理主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....又能展示学生自己的新发现，同时也避免了过长时间的冷场。小组交流和全班交流既培养了学生信息交流和发布的能力，又培养了学生相互协作的好习惯。最后的总结，也是信息的发布与交流的延伸，同时，使学生体验信息技术带给自己的成就感......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....课件及网络教室。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图情景导入情景对比，交流感受。师生共同欣赏两段录像美丽的地球。严重的污染。教师提问你有什么感受教师提问我们能做什么揭示课题用制作世界地球日宣传页学生欣赏并思考学会发现问题，提出问题展示预备教师展示做好的宣传页......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....养成互帮互助的好品德。行为与创新依据所选定的主题，创造性地进行宣传页的设计与制作。教学重点资源获取和宣传页的设计。教学难点宣传页的设计教学准备制作宣传页所需要的文字和图片，课件及网络教室。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图情景导入情景对比，交流感受......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学目标知识与技能综合运用所学的知识，能够进行简单的宣传页制作。过程与方法通过设臵主题制作情景，激发学生创作，进行宣传页设计，并通过小组讨论，提出疑难和亮点，改进自己的作品。小组选出代表作，全班欣赏，评价，总结版面的优劣，完善自己的作品......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....本课我从课件开始导入，激发学生的创作欲望，展示教师做好的范例文件，达到对所学知识点的梳理，给学生个最初步的感性认识。课时设计上从培养学生信息的识别和获取的能力锻炼信息的存储与管理的能力锻炼学生对信息的加工与表达的能力培养学生信息的发布与交流的能力四个方面设计教案......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....在制作前，介绍简单的评价标准，是为了给学生个制作时应注意和努力达到的方向，同时，也是尝试在实践课中引入简单的评价标准。用制作世界地球日宣传单则是本课的重点内容，我将大的主题分为六个相对又相互联系的小主题，由组长抽签决定小组制作的内容，主题制作，锻炼了学生对信息的加工与表达的能力......”。