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《《基本笔画：捺》说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过这种方式，培养学生的审美和观察能力。讲解和演示捺的形状和写法。我采用边示范边讲解的方式向学生介绍捺的形状和书写方法。具体要领捺的头部象蚕拱起吞吃桑叶那样，尾端微提，挺起有力，呈三角形。前人把捺比作波浪，起伏迂曲。呈波三折的姿态。捺的运笔行逆锋起笔，顿笔向右下行。头部与颈部要细，然后中锋行笔向右下按顿......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....讲解和演示捺的形状和写法。我采用边示范边讲解的方式向学生介绍捺的形状和书写方法。具体要领捺的头部象蚕拱起吞吃桑叶那样，尾端微提，挺起有力，呈三角形。前代书法家康里发愤练字的过程。采用多媒体动画的形式，更增加了学生的兴趣。许多同学提起练书法就有畏难情绪，为了帮学生克服这种情绪......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....本课的教学是学生在学习了横竖点撇等笔画的基础上，进步也解捺的写法。二分析学生本课教学的对象是四年级的学生，从学生的审美能力和书写能力来看，大家已经有了定的基础，虽说学生对切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，但因为书法本身是件枯燥的事......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....笔力轻学生再次书写。这次，我让学生以同桌小组为单位互评，取长补短。三课堂小结。请同学谈感受。师最后点出撇捺在汉字中如同手脚，它们那斜向的形态给汉字增添了起伏飘逸之感，避免了汉字横竖交叉直来直去的呆板形态......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....明白个道理书法就象玩骨牌样，需要耐心细心，才能成功。想要成功也不难，只要你打倒了第张牌，就入进门来了。二授新课温故而知新，所以每次在学新知时，我都要先复习上节课的内容。复习悬针竖的写法撇的写法。接着我又向学生展示各种各样的捺平捺斜捺。让学生通过观察，先说说自己发现的规律和感受，通过这种方式......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....采用多媒体动画的形式，更增加了学生的兴趣。许多同学提起练书法就有畏难情绪，为了帮学生克服这种情绪，我又设计了个小游戏玩多米诺骨牌。使学生通过玩，明白个道理书法就象玩骨牌样，需要耐心细心，才能成功。想要成功也不难，只要你打倒了第张牌，就入进门来了。二授新课温故而知新......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....三教学目标学习捺的分类并熟记捺画的形状写法。通过对例字的学习，加深对捺的认识，并掌握他们在汉字中的应用。四难点定位教学重点学习捺的分类并熟记捺画的形状写法。教学难点掌握捺在汉字中的应用。五教学准备多米诺骨牌笔墨纸多媒体六教学过程导入新课为了激发学生的学习热情，鼓舞学习干劲，我首先设计了个小故事......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....使学生通过玩，明白个道理书法就象玩骨牌样，需要耐心细心，才能成功。想要成功也不难，只要你打倒了第张牌，就入进门来了。二授新课温故而知新，所以每次在学新知时，我都要先复习上节课的内容。复习悬针竖的写法撇的写法。接着我又向学生展示各种各样的捺平捺斜捺。让学生通过观察......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....形成脚跟，最后提笔向后挑出，使捺尖微微扬起。学生练习。在学生清楚了解了写法和特点之后，让他们亲手书写，体会其中的技巧。这时，我逐巡视，纠正写字姿势，提示写法，指出优缺点。纠正。通过巡视，发现了学生的问题，及时加以纠正。根据以往的经验......”。