1、植物也不例外。大家能不能根据平时的观察或经验谈谈植物需要水的实例呢联系生活，自由发言二师生互动探索新知自主探究初步体验谈话同学们很善于观察。的确，日常生活中的许多现象无不证明了这样个事实绿色植物的生活需要水。板书课题明确学习主题引导植物的生活需要水，植物体内是否就含有水分呢就让我们起来动手找找植物体内的水分吧。不过在实验之前，老师先考考同学们的安全小常识你会安全的使用酒精灯吗会用酒精灯烘烤试管中的物质吗参考课本的图片提示提醒学生注意安全树立安全意识，分组合作探究各种植物材料中的水分谈话通过探究，哪些现象证明了植物体中含有水分，请各小组派代表发言。各组代表根据实验现象发言解析数据提升认识谈话并出示数据同学们的探究充分证明了水分广泛存在于植物体内。请同学们看科。
2、的思维能力和语言表达能力。任务二的目的是引导学生发现问题，提出问题，解决问题，培养学生善于发现的科学素养和提出问题的意识。任务三则是贴近生活的实际问题，学生略动脑筋就能解决，同时在其中渗透节水教育。让学生利用所学知识，解决实际问题，使他们觉得学有所用，并且在不同的设计和答案中，品尝成功的喜悦，从而更乐学。四课堂小结与拓展延伸课堂实录片段六设计通过这节课的学习大家有哪些收获和感悟或者有什么疑问提出来我们共同讨论。活动方式同桌对讲，代表发言，教师归纳。设计意图学生自己小结，活跃了课堂气氛，强化了重点，培养了口头表达能力说出心中的困惑，拓展了思维，带着问题离开课堂，课后继续探索，实现知识的延伸。五课后实践活动设计我给学生布置了两个课后实践活动为生活在你身边的植物。
3、的植物及时浇水创作或收集有关节约用水的公益广告，并为你周围的人做宣传即兴创作六结束展示两幅节水漫画结束本课节约用水爱我家园板书设计绿色植物的生活需要水三链接生产锤炼技能布置任务水不仅影响植物的分布，种植物不同发育期的需水量也不同。请大家阅读下面组实验数据地小麦四个发育期的天数和需水量分别是返青期天米公顷，拔节期天米公顷，抽穗期天米公顷，灌浆期天米公顷。请同学们想想我们可以用哪些方法将以上实验数据表示出来请完成个任务任务将文中信息用表格等形式表示出来。任务二将表格反应的信息转化成问题，提问你班里的好朋友。任务三根据表格中信息向当地农民提出科学灌溉的建议。同学们出色的完成了任务，其实也体验了把科学探究的过程。小组合作讨论完成任务展示成果互评四，课堂小结，延伸认。
4、知本节课我们共同探究了植物与水的关系，通过学习你有什么感悟或问题，提出来我们共同讨论。提出自己感到困惑的问题。没有水，生命不存在，我们应珍惜每滴水。影响植物分布保持直立姿态无机盐溶于水才能被吸收和运输用于蒸腾作用和光合作用是植物的重要成分评析本节课的亮点学生的探究活动，设计新颖独特，不拘泥与形式模式，而是让学生自由选择发挥，如实验材料小组同学自由选择，探究方式自行设计，让学生在尽乎玩耍的过程中，凭经验完成了探究任务。课堂实际授课中，看到学生思维积极活跃，实验方式多种多样，但却都围绕主题，达到了探究效果。这对生物课中类似本节比较简单的知识，给教师在处理探究性教学时是个很好的借鉴。本节内容比较简单，教师在处理时也充分显示了驾驭教材的能力，仅以知识为载体，注重的。
5、离不开水的原因水对植物分布的影响教学难点尝试解读数据的技能训练课前准备教师准备用具试管试管夹酒精灯火柴烧杯散水桶材料植物六大器官食盐花卉盆学生准备用具直尺笔，练习本植物各部分材料调查宁夏水资源分布情况和宁夏植被类型预习本课内容课时安排课时教学过程设计课堂环节教师活动学生活动创设情境引入新课大屏幕展示副费俊龙和聂海胜从飞船上拍摄的地球照片，谈话请同学们和教师起欣赏付图片，看，这是我们美丽的地球。这付照片是搭载神州六号飞船的费俊龙和聂海胜从太空中拍摄到的，大家知道地球表面这些蓝色的区域是什么吗被地球美丽的景观所吸引，展开联想大海设问地球上除了大海还有江河湖泊等水资源，水对地球上的生物意味着什么呢没有水就没有生命谈话是啊，世间万物都离不开水，生活在我们身边的各种。
6、有溶于水才能被根吸收并进步运输到其他器官这结论。光合作用和蒸腾作用对七年级学生来说较抽象，所以利用课件让学生观察，结合小学自然课的知识浅谈，教师再加以讲述，帮助学生形成认知。设计意图纸上得来终觉浅，因此利用实际情景，具体分析，得出结论，这样既可以调动学习积极性，又能加深印象，使知识的呈现鲜活生活有血有肉。资料分析，探究特点课堂实录片段四设计课件出示组不同地域植被分布情况的图片和相关文字信息，请学生讨论分析这些信息反映了什么问题进而得出水影响植物分布这结论。再让学生交流课前收集的宁夏当地水资源和植被分布情况，帮助学生了解家乡。设计意图提供图文资料，让学生分析讨论，自己得出结论，从而引导学生主动学习和自主探索，同时培养学生处理生物科学信息的能力。让学生课前查阅。
7、及时浇水创作或收集有关节约用水的公益广告，并为你周围的人做宣传设计意图引领学生用行动体现绿色植物的生活需要水的理论认知，引领学生树立节水意识，宣传节水理念。六结束设计用两幅漫画愉快结束本节课小水滴为植物浇水冬天了，小水滴给水管保暖设计意节课，图轻松愉快中结束本再次倡导节约用水，爱我家园。板书设计绿色植物的生活需要水课后反思本节课成功的地方倡导探究性学习培养个性的生成倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之，课程标准把科学探究列为内容标准的十大主题的第主题，本节教学我以学生现有经验和亲身体验为切入点,为学生创设了探究活动的情境，帮助学生建构充满个性的思维空间。探究植物体中的水分这探究活动利用常见的菊花西红柿树叶绿豆种子等实验材料以学生分组的形式进行自主探究，。
8、宁夏当地水资源植被分布情况，既培养了学生收集信息的能力，又增强了建设家乡的主人翁责任感。三链接生产，锤炼技能课堂实录片段五设计利用小麦不同生长期需水量的实验数据课本中的技能训练我结合课本设计了三个任务，要求学生依次完成，这三个任务分别是任务将文中信息用表格等形式表示出来。任务二将表格反应的信息转化成问题，提问你班里的好朋友。任务三根据表格中信息向当地农民提出科学灌溉的建议。设计意图知识是为生产服务的，解读实验数据是在生活和生产中经常遇到的，掌握正确的解读方法能更好地解决生产生活中的实际问题，是本节教学的个难点。在这里，我设计了三个任务要求学生完成，任务利用了小学学习过的统计学知识解决问题，学生比较容易体会成功的喜悦，同时对作品交流时的自评和他评锻炼了上学生。
9、最后全班交流结果。教师没有规定具体的实验方法，也没有限定探究步骤，留给学生充分发挥的空间，学生利用经验展示了他们个性化的创造，有的用挤压法取水，有的用盐使细胞中的水分渗出，有的用烘烤法取水。本探究活动看似简单，但非常有效，它不仅充分调动了学生的学习积极性，还使学生通过亲身体验，即时创造，主动参，教师也没有及时指出，容易留下隐患，这是必须要警惕的。绿色植物的生活需要水教学设计宁夏石嘴山市第六中学任晓蓉教学目标说明植物的生活离不开水的原因通过探究实验培养学生动手能力和生物学兴趣通过尝试解读数据，培养学生处理数据信息的能力和提出问题的能力通过分析图片和文字信息，培养学生利用信息分析问题的能力举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源保护的意识教学重点植物的生活。
10、学家的统计数据植物部分名称瓜果果肉嫩叶树干含水量回答植物的不同部位含水量不同植物的不同部位都含有水水是植物体的重要组成成分。大家思考以上数据说明了什么对，既然水是植物体的重要组成成分，当然植物的生活离不开水了。板书实情分析完善认知谈话科学研究发现植物每天的需水量远远大于水在体内所占的比例，水到底对植物还有那些作用呢我们继续探究。请大家来观察老师手中的这盆花盆因缺水萎蔫的植物，思考下这盆花在姿态上有什么病症你知道是什么原因吗如果他吸足了水又是什么姿态呢出示盆足水的花做对比由此你能得出什么结论板书作出诊断水能保持植物直立的姿态，有利于进行各项生命活动。现在我们要给这盆花施肥出示无机盐肥料，你认为该怎样做呢引导分析无机盐只有溶于水才能被根吸收并进步运输到其他器官。
11、新意识，无意识创造能力，合作精神。本探究活动看似简单，实则非常必要，它使学生通过亲身体验，主动参与，真切地感悟和体会到植物体内的确含有水。这种领悟不是教师的说教，而是科学实验的结果。解析数据，提升认识设计出示科学家有关植物含水量的统计数据，请学生分析数据所反应的信息，结合刚才的探究，从而得出水是植物体的重要组成成分这结论设计意图当学生自己实验的基础上，再读科学家的实验数据，不仅有强列的认同感也更容易解析数据背后的科学内涵，为得出水是植物体的重要组织成分，因此植物的生活离不开水，这结论奠定基础。实情分析，完善认识课堂实录片段三活动学生观察缺水植物，诊断病症，并与足水植物对照，得出水可以保持植物直立的姿态这结论。活动二模拟施肥，让学生讨论该怎样做，得出无机盐只。
12、板书讨论，上台示范，其他学生评价，得出结论课件示光合作用和蒸腾作用图解，引导学生回忆小学自然课本中的相关知识，总结水对植物的其他作用回忆讨论得出结论角色扮演假如你就是这盆萎蔫的植物，此时此刻，你会想些什么呢谁愿意来给这盆花浇水呢角色表演爱心实践资料分析，探究特点这盆花因为有了水会生长的更茂盛，我们起再来看看别处的植被情况。出示组图片，请学生讨论分析这些信息反映了什么问题讨论分析得出结论水影响植物的分布引导水是影响植物分布的唯因素吗影响植物分布的因素是多方面的，但水是基础因素。咱们宁夏的水资源情况如何植被类型又是怎样我们要为宁夏的绿化好好努力，做出贡献还有光照温度等根据调查汇报交流课堂环节教师活动学生活动五实践活动，学以致用要求学生大声朗读出来为生活在你身边。
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《绿色植物的生活需要水》说课稿
