1、并提出了相应对策。关键词新课程标准新课程改革探索活动教师的角色人地关系高中地理新课程改革在我们试验区实施多年了，这期间我们地理教师以务实的态度紧跟课改的步伐，积极投身新课改，认真参与新课改的各级各类培训和研讨活动，努力领会新课改精神，学习新课程标准，重塑新课程理念，把握新课程教材，探索新课程。
2、对其内容进行调整，创设新的教学情景，完成对知识的重新建构，甚至可以替换教科书中的案例，自选教学素材，自行设计教学过程，积极开发地理课程资源，特别是身边的校本课程资源，使其更有利于活动的开展。四对学生评价方式的转变些教师在教学过程中不知道怎么出题来评价学生，而且新课标地理教材的复习材料中体现了。
3、我们可以通过游戏讨论探究实验观察调查信息搜集等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教学活动，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学习的过程成为学生在教师引导下主动而富有个性的发展过程。在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，在教师的指导下，运用证据和共同探究的策略，。
4、行小组讨论，让学生自己寻求合理的答案。另方面，拓展学生学习地理的时间和空间，把获取的地理知识信息的渠道延伸到课外，从而提高学生自主学习和自主探究的能力。二新教材内容体系的改变新课标高中地理教材正文简短，图活动案例增多，很多知识点到为止，内容非常突出时代信息，许多新内容教师没有接触过，这对我们。
5、资源观环境观人地观等现代观念的教育注重学生学习能力地理思维能力运用地理原理技能解决人地关系中问题的能力的发展，并注意引导学生积极参与协调人类与环境关系的实践活动，将我们的地理教育教学水平提高到个新的高度。高中地理教学体会摘要本文作者结合新课标高中地理改革中的实践，从不同方面进行了总结和反思，。
6、动案例增多，很多知识点到为止，内容非常突出时代信息，许多新内容教师没有接触过，这对我们教师来说是变相地加重灌给学生，而要善于启发学生。帮助他们提高分析问题和解决问题的能力，要善于联系新旧知识和学科间的知识，引导学生充分利用已学知识探求新的知识。针对各种各样的活动，我们要辩证地加强活动教学与其。
7、很多旧教材的知识体系，出现了讲新课标地理教材，用旧地理体系题来评价学生的情况。其实，新教材的特点要求教师使用教材教而不是教教材。针对这种情况教师可以给学生个体现课程标准的学习框架和步骤，不以现有的教科书为素材，选择能培养学生能力的素材来命题。在题目的设计上可以创新，加之高考的趋势是各省自主命。
8、教学形式的相互关系，使各种教学形式相互补充和相辅相成，有机统于地理课堂教学中。教师对学生的活动不宜指手划脚，横加干涉，全盘否定，但也不能撒手不管，放任自流，不分对错。教师应在目标导向动机激发情景创设方法指导疑难解答反馈指点等方面发挥指导作用，以确保教学目标的达成。因此，我们教师要认真分析教材。
9、，有可能与当地的实际情况联系更加紧密。所以，只要我们在命题时能把握度的问题，紧紧围绕新课程标准，在试卷中出现既让学生增长见识又培养能力的题目，是符合新课标的理念的。高中地理新课程改革工作刚刚开始，我们要以此为契机，转变教学观念，端正教学思想，努力改变传统的单纯的传授知识的作法，重视对学生科学。
10、学方法，在努力学习积极尝试勇于探索中不断提高。随着新课改的不断推进，我们将会不断遇到新的困难和问题，这对我们来说是次严峻的挑战，也是次新革命。教师角色的转变新课程要求把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，让学生自主探索和学习，而教师则是地理学习。
11、上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，在教师的指导下，运用证据和共同探究的策略，进行小组讨论，让学生自己寻求合理的答案。另方面，拓展学生学习地理的时间和空间，把获取的地理知识信息的渠道延伸到课外，从而提高学生自主学习和自主探究的能力。二新教材内容体系的改变新课标高中地理教材正文简短，图活。
12、合作者引导者和促进者，教学过程是师生交往共同发展的互动过程。因此，在组织整个课堂教学时，要注意放下师的权威架子，要以学生学习合作伙伴的角色出现在学生面前，消除学生对教师的戒备心理，真正体现民主平等的师生关系，形成个无拘无束的思维空间，让学生处于种轻松愉快的心理状态，积极思维与想象。在教学中，。
参考资料：
1、该文档不包含其他附件(如表格、图纸)，本站只保证下载后内容跟在线阅读一样，不确保内容完整性，请务必认真阅读。
2、有的文档阅读时显示本站（www.woc88.com）水印的，下载后是没有本站水印的（仅在线阅读显示），请放心下载。
3、除PDF格式下载后需转换成word才能编辑，其他下载后均可以随意编辑、修改、打印。
4、有的标题标有”最新”、多篇，实质内容并不相符，下载内容以在线阅读为准，请认真阅读全文再下载。
5、该文档为会员上传，下载所得收益全部归上传者所有，若您对文档版权有异议，可联系客服认领，既往收入全部归您。
高中地理教学体会
