班主任对后进生转化的实践与思考㊣精品文档值得下载

《班主任对后进生转化的实践与思考》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....五反复抓,抓反复学生的世界观未定型,认识处于不稳定阶段,辨别是非能力又差。特别是后进生,犯容易出现反复,这是正常现象,不应该把它看成是过去的简单重复,更不能认为是屡教不改或不可救药。而要善于在每次反复中看到前进的固素,并因势利导促其转化。例如,我班有两名男生,刚入校时经常买烟抽,经过教育后有悔改的表现,次在查寝时又发现他们手拿着烟......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....教育落后生,适当的批评训诫处温暖,才会有集体的意识和学习的动力,也才能真正被彻底转化。四关键的问题是提高落后生的学习成绩差生面宽是当前学校巫待解决的严重问题。可以说学生中出现的这样那样的问题,主要根源在于大量学生成绩差。长期成绩不良的学生,心理就经常受到挫伤,因而就对学校生活感到厌倦,他们认识不到学习的意义,体会不到读书的快乐......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....如何做好这部分学生的转化工作是班主任综合素质的全面体现。下面就这部分学生的转化工作谈谈自己的几点看法要深入了解学生既要了解学生的过去和现在,又要了解学生成长的家庭和社会环境既要了解学生外在的优点和特长,又要了解学生的内心世界,包括他们的苦恼和忧愁。对学生的了解就是对学生的关注,落后生也希望得到班主任的关注......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....对于这样的问题我在实践中体会到的捷径就是要坚持具体问题具体分析的方法,在遵循采用教育理论普遍性的基础上,定要针对不同的受教育个体寻找到些特殊的灵感来解决问题,这样后进转化工作的天地就会更宽更广了。班主任对后进生转化的实践与思考班主任是班级的组织者和领导者。班主任工作的质量直接影响班级的教学和教育的质量,对学生的德育教育是班主任工作的重中这重......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....让班主任很难尊重信任他们,稍不留神就可能说出伤害落后生的话来。班主任必须理智地对待落后生的缺点,要善于克制和宽容。断不可盛怒之下,恶语相加,或动辄处罚。旦造成落后生的怨恨,再好的道理都无法传达到学生的心灵,切正面教育都将付之东流,造成班主任工作的被动。宋代理学家朱熹讲过学校之政,不患法制之不立......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....关心他们的冷暖,关心他们的健康,解除他们的烦恼,取得他们的信任,这样才有可能启开他们的心扉,倾听到他们的心声。二要尊重和信任学生班主任对学生的尊重和信任可以使学生有尊严感,能唤起学生的自信心和对美好前途的向往。般说来,班主任比较容易喜欢优秀生,得天下英才而教之不亦悦乎孔夫子尚且如此,何况凡人,但落后生更希望得到班主任尊重......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....才能长其善,救其失。班主任要努力使自己成为落后生的知心朋友,消除师生之间的鸿沟。落后生大多受够了不同程度的冷落和歧视,他们的心理活动带有很大程度的闭锁性,常常以玩世不恭的外表掩盖内心纷乱如麻的矛盾。他们象迷航的水手,不知自己的生命之舟该驶向何方。班主任应以宽阔的胸怀诚恳的态度,不以教育者自居,主动去与落后生交朋友......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....有的学生是宁可下苦力也不愿再跨人学校大门,但迫于家长压力身不由己来到学校。学习差的学生很难有积极向上的人生态度。试想学生不愿读书,还能做什么呢事实可以说明,问题严重的学生,多数都是学习成绩差,厌学情绪严重的差生。因此改变学生成绩差的局面是当前教育成功的关键,也是学校班主任工作的重点。如果不在这方面下功夫,见成效......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....碍于面子接了别人的烟,但没有抽。我首先肯定了他们的进步,然后鼓励他们,相信他们定会彻底改掉这个毛病的。这两名学生听后承认了,满意走了。所以班主任要善于捕捉反复中的积极因素,鼓励学生前进。反复抓,抓反复。班主任工作的内容非常之多,但后进转化工作始终是班主任的重点工作。常常是班主任为此用了很多时间,让班级中的个别后进生搞得手忙脚乱......”。