1、累的过程，这个过程最精确地表达就是师傅领进门，修行在个人。这句话即强调了师傅的指导性，更表明了修行的主动性创造性。也很好的表达出师生的关系，明确了师生之间的定位。从而更深层的表现出学习得到方法。所以个好的教师传输的是技巧的渔而不是所选课文的这条鱼。最终让学生通过学习鱼渔感悟到语文迷人的魅力。从而超出鱼渔这些表面的东西，而找到自己需要的东西。那么阅读策略就是完成这个过程的钥匙。关键词高中语文阅读策略师生定位学习语。
2、读时间。零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家苏步青说过我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。写下皇皇巨著物种起源的生物学家达尔文说我从来不认为半小时是微不足道的很小的段时间。整段时间阅读法。寒暑假节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。同学们在适当娱乐温习功课之后，可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。。
3、化课标教材个必修模块中非文学类文章共篇，其中与老教材篇目相同的只有篇在马克思墓前的讲话拿来主义咬文嚼字谈中国诗我有个梦想宇宙的未来，仅占本套教材中同类课文篇数的。大部分是新增篇目，如宇宙的边疆奥斯维辛没有什么新闻动物游戏之谜等，或传递科学前沿信息，回顾科学研究历程，进行科学教育或谴责暴力，呼唤和平，号召人们珍视生命或探索自然奥秘，倡导人与自然的和谐。这些作品都极富时代气息，反映出教材编者在选取非文学类文本时，除。
4、照顾文体知识，更注重作品内容的时代性。非文学类文章中论述类文章比例略为下降，实用类文章比例显著提高。这反映出与学生生活关系密切的文本受到课标教材编者的重视，而与学生生活关联不紧密的文章体裁受到冷落。选修给教师和学生更多更大的空间中国现当代散文外国散文中国现当代散文二中国现当代散文外国散文三先秦史传散文先秦诸子散文汉魏晋散文唐代散文宋代散文明清散文古代散文等若干单元。不难看出，这些散文的编排依据或是国别，或是时代。
5、商，提高分析问题的能力。让思维的火花碰撞，灵感跳跃，学生的睿智绽放，每位学生都是具有俱往矣，数风流人物，还看今朝的潇洒，能各抒己见。实际就是让学生在阅读方面更加的深入，而深入的具体表现就是通过阅读的交流评比，分出优劣，丰富知识，拓宽视野。学生的阅读果实获得师生的承认，会激发进步阅读的兴趣。也锻炼了学生筛选概括信息的能力。可谓是箭双雕。从高中学生的阅读策略中更好的认识教师和学生之间的定位内容摘要语文的学习是个长期。
6、知识，更注重作品内容的时代性。非文学类文章中论述类文章比例略为下降，实用类文章比例显著提高。这反映出与学生生活关系，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。选择阅读策略有两层含义第层选择含义是，读第流的书。在浩如烟海的图书文章中，只要经过认真的筛选和比较，你就不难发现，属于学科的第流的代表著作有哪些，只要熟读这些著作，你就可以领略学科的全貌，了解学科的前沿和发展。第二层选择含义是，读流学者写的书。所谓的第流的。
7、的策略，其实就是好的方法，好的方法如何成为成为学生好的习惯常常是我们思考的东西。这点更是符合新课标的要求。新课程标准强调学生在教学过程中的主体性，突破以教师为中心的课程观念，力求促进学生学习方式的转变由被动学习向主动学习转变。在新课标下，主动探究合作将成为学生学习方式的三个基本特征，学生的学习，可能是自主地学习，也可能是与同伴的合作进行学习，而教师只能是学生学习的促进者学生探究的合作者学生发展的引导者个性化教学。
8、者，是指在该学科领域里最知名最有权威的科学家学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面准确地了解该学科领域的发展。要了解第流的书和第流作者写的书，其方法是通过推荐书目了解，或是请老师家长推荐介绍。策略之三时间巧安排中学生的学习任务是比较繁重的。除进行课堂学习课前课后的预习复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野，拓宽知识面，还必须巧妙地安排阅。
9、的创新者和新课程的建设者。教师不要满足于把知识点内容讲明白，而更重要的是鼓励学生主动探究，引导学生思考和讨论。只有通过探究以及讨论交流等活动才能全面提高学生的素质。通过转变学生的学习方式，培养学生主动学习，主动探究，发展创新精神和创新能力，为学生进入学习化社会信息化社会和科技化社会打好坚实的基础。对学生和老师的定位，更说明阅读策略的重要性，若只看不思，看得再多都无收益，学而不思则罔。让学生就阅读所思发表看法，起。
10、言不外乎听说读写，在实际教学过程中听和说的问题似乎不是太大，主要关注的是读和写的问题。具体到高中语文教学中就是阅读和表达交流，为了更好的做到这点新教材在教材安排上补充了梳理探究和名著导读两个环节，目的是让学生在学习得广度和深度上能够再上个新的台阶，不仅仅是语言的简明，连贯得体，更要学生能够使用较多的表达方式更好的表达自己的想法，而且使这种想法能够使学生更好的学会思考。为了更好的解决这问题，最好的办法是从分析教材。
11、个必修模块中非文学类文章共篇，其中与老教材篇目相同的只有篇在马克思墓前的讲话拿来主义咬文嚼字谈中国诗我有个梦想宇宙的未来，仅占本套教材中同类课文篇数的。大部分是新增篇目，如宇宙的边疆奥斯维辛没有什么新闻动物游戏之谜等，或传递科学前沿信息，回顾科学研究历程，进行科学教育或谴责暴力，呼唤和平，号召人们珍视生命或探索自然奥秘，倡导人与自然的和谐。这些作品都极富时代气息，反映出教材编者在选取非文学类文本时，除了照顾文体。
12、始。课本中经久不衰的经典篇目课标教材个必修模块共有诗文篇首，其中文学类文本篇首，占。与老教材相比，文学类文本的比例虽有小幅下降，但两种教材文学类文本篇数都占到教材文章总篇数的四分之三左右。其中与老教材相同的篇目有篇首，占到课标教材文学类文本的。经典名篇如短歌行孔雀东南飞陈情表荷塘月色故都的秋再别康桥等在新旧两种教材中都被选入。这反映出教材编者在编教材时非常注重文学类文本的基础性经典性。课本中非文学类文章的巨大变。
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从高中学生的阅读策略中更好的认识教师和学生之间的定位