1、，接电话的是她本人，我问她为什么没来上学，她吞吞吐吐地说她今天有事，却不说什么事，我叫她父母接电话时，她说家里就她个人，无奈我只能说明天再说吧。她以前的班主任告诉我她过去的成绩般，但表现还可以。第二天，我问她原因，她还是不肯说。我想对她发火，但我忍住了，于是我对她说我相信你不会无缘无故旷课的，。
2、的目光看待周围的切，引导他们用心感受世界的美好和自己的幸福。树立允许学生犯的教育观念。作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。北风和南风都想使行人把大衣脱掉，但由于方法不样，结果大相。
3、跟她谈谈。我把她叫到教室外面问她为什么不回家，她哭着说到妈妈那去了，我突然明白了她这几天总是匆匆忙忙地来，甚至有时迟到的原因了。这时，我心里丝毫没有了气愤之情，相反还有些高兴，这是她第次对我说实话。于是我对她说最近你心里定很苦闷吧，又想去看妈妈，又怕爸爸骂，还怕迟到了被老师批评。她不停地点着头。
4、，眼泪夺眶而出，终于对我打开了话匣子„„从此，她有什么事总是要对我说，看来她是把我当作朋友了。每当我想起发生在她身上的这些事时，我就无比高兴，因为我赢得了她的心，但同时我也很害怕，假如当时我不是三翻五次地原谅她，而是不分青红皂白地对她加以批评挖苦，那后果会怎样呢我想，要获得学生的信任并不难，只。
5、人说要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好。南风效应对班主任工作的启示开学后不久的天早上，我发现班中的小胡同学没来上学，我立即打电话到她家。
6、原谅她，而是不分青红皂白地对她加以批评挖苦，那后果会怎样呢我想，要获得学生的信任并不难，只要给学生点温暖，说他们的父母不爱他们吗可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气闹情绪呢所以，对学生付出的爱应该是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用。
7、径庭。教师在处理问题时，应尽量采取柔和的暗示的方法，使学生在自觉或不自觉中逐渐地改掉不良行为。简单粗暴的训斥和当众讽刺谩骂挖苦不但不会起到效果，相反会引起学生的怨恨和对立情绪，有时还会产生对抗行为，从而使班级秩序更加混乱。我觉得，当学生犯了时，我们定要冷静处理现在的学生很多都是独生子女，他们的。
8、心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，定要包括爱的感情。作为班主任，要注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢。
9、意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的句话或个动作给毁了。有。
10、你现在不信任我，不想对我说也没关系，只是以后有事最好给我请个假。她看了我眼没说什么就走了。几周后她两天没来，家里直没有人，我非常着急，我叫学生到她家里去看看，原来她每天都对家里人说上学，但却没到学校来，第三天她爸爸送她来，我才知道她父母离婚了，她怕同学笑话她直不肯来上学。中午，我找她谈话，我说。
11、对她说最近你心里定很苦闷吧，又想去看妈妈，又怕爸爸骂，还怕迟到了被老师批评。她不停地点着头，眼泪夺眶而出，终于对我打开了话匣子„„从此，她有什么事总是要对我说，看来她是把我当作朋友了。每当我想起发生在她身上的这些事时，我就无比高兴，因为我赢得了她的心，但同时我也很害怕，假如当时我不是三翻五次地。
12、你几天没来定是有原因的，原来比我想象的要严重的多。她顿时泪如雨下，我又安慰了翻，最后告诉她要面对现实，接受事实，但不能采取逃避的态度。她想对我说什么，但没能说出口。又过了几周，她爸爸打电话告诉我她几天没回家了，我大吃惊，心里想她太过分了，前几次缺课我没追究她，现在竟然夜不归宿了，这回我定要好好。
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“南风效应”对班主任工作的启示
