1、压的关系说课稿说教材教材的地位和作用本节课内容是学生在学习电路电流电压电阻等概念后的基础上进行，主要探究电学中电流电压电阻三者之间的定量关系，只要学生掌握了本节知识内容，那么对于下节欧姆定律及其应用的学习自然是水到渠成，所以本节课内容不仅起着承上启下的桥梁作用，而且本节课的学习又是学生理解和掌握欧姆。
2、据变得具体形象，便于学生观察研究，也可以让学生进步了解如何用数学工具来研究物理问题，明白各学科之间不是单独存在，而是相互联系相互渗透，从而促进学生的均衡发展。评估和交流你的实验设计是否合理你还有别的设计方法吗你在实验过程中有没有遇到什么困难和麻烦你是如何克服或解决的你的测量数据是否可靠你的实验结论是。
3、电阻电压的定量关系的探究过程及掌握三者之间的关系是本节课的重点，学生在探究过程中的设计实验进行实验分析和论证是本节课的难点二说学情中学初二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏持之以恒的精神和探索研究问题的能力。所以教师要引导学生用已掌握的基础知识，通过理论分析推理判断来获取新的知识发展抽象思维能。
4、力。当然，在此过程中要以些感性认识作为依托借助实验增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，帮助学生逐步走向成熟和成功。三说教法和学法本节课采用目标导学学生分组实验分析讨论讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中。
5、探究导体中的电流与电压的关系实验电路图略友情提醒连接电路时开关必须断开闭合开关前，应把滑动变阻器的滑片移到使接入电路的电阻最大的位置上记录实验数据的表格略关系图象实验结论略二探究导体中的电流与电阻的关系实验电路图略记录实验数据的表格略关系图象实验结论略布置作业完成实验报告内容探究电阻上的电流跟两端电。
6、要以些感性认识作为依托借助实验增强直观性和形象性，以便学生理解和掌握，帮助学生逐步走向成熟和成功。三说教法和学法本节课采用目标导学学生分组实验分析讨论讲授及多媒体演示等多种教学方法综合运用，充分体现现代教学中教师的主导作用及学生在课堂中的主体地位，让学生积极主动参与活动，在活动中动手动脑，从而掌握学。
7、什么通过系列的问题和学生的回答，及时交流反馈及时评讲及时纠正，可以让学生从团混沌中拨云见日加深理解，有利于学生形成知识结构，巩固记忆。同时通过评估和交流，能充分发挥学生的主动性，相互学习，取长补短，共同提高，及时发现自己的不足并不断地进行自我反省，培养学生严谨的科学态度。反馈和巩固因本节课探究过程难。
8、生作尝试性调节，从而得出正确的实验方法。分析和论证引导学生用描点的方法，将记录的实验数据数据在坐标纸上反映出来，让学生去发现图象所能提供的信息从图象上不难发现图象是条过原点的直线，引导学生用学过的数学知识找出导体中的电流跟导体两端电压成正比跟导体的电阻成反比的关系。用图象进行实验数据的处理，可以使数。
9、度较大，学生能顺利得出探究的正确结论已不容易，所以我认为巩固练习可以留到下节欧姆定律及其应用中再做，而需要强调的是物理探究的基本步骤探究过程中用到的方法控制变量法分析数据时用到的图象法，以及导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比的实验结论。板书设计投影探究电阻上的电流跟两端电压的关系。
10、定律的关键。教学目标知识与技能通过实验探究，得出并认识电流电压和电阻三者之间的定量关系会同时使用电流表和电压表测量段导体两端的电压和其中的电流会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压通过整个探究活动，提高学生的探究能力创新设计能力操作能力分析能力以及综合归纳能力过程与方法通过探究过程，进步体会了解学。
11、探究过程及掌握三者之间的关系是本节课的重点，学生在探究过程中的设计实验进行实验分析和论证是本节课的难点二说学情中学初二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但缺乏持之以恒的精神和探索研究问题的能力。所以教师要引导学生用已掌握的基础知识，通过理论分析推理判断来获取新的知识发展抽象思维能力。当然，在此过程中。
12、习科学探究的方法体会用控制变量的研究方法研究物理规律的思路，学习用图象研究物理问题。情感态度与价值观在收集处理数据的过程中培养学生实事求是的科学态度通过探究，揭示物理规律，使学生获得探索未知世界的乐趣重视学生对物理规律的客观性普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。教材的重点与难点探究电流跟。
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《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》 说课稿
