1、深入剖析，真正让学生成为自主的学习者。乌篷摇梦到春江说课稿教材分析教材体系乌篷摇梦到春江出自九年义务教育初中语文教材鄂教版九年级上册第二单元。鄂教版的大特色就是以话题形式组织单元，形成别具特色的阅读板块。本单元阅读部分以风景无限为话题，所选的四篇散文，分别写了四处自然风光，既有西北高原的白杨树，又有宁静娇美的富春江。
2、字有了真切的体验，又让学生由衷的感叹语言文字的奇妙功用将人们眼前看到的和看不到的都能描述出来，激发学生的创作冲动。第三板块品读课文，赏析表达能将看到的景致生动的再现出来，既要有善于发现善于感知的心，还需讲究表现的手法。这篇文章便用到许多表现方式，你能发现其中的点吗以我发现这段文字有什么特点或用到什么写作手法，如的句。
3、时也获得理性的思考。从表现手法上看，创造性的将多种修辞手法融于体，特别是新奇的比喻大胆的夸张和恰当的引用，再加上作者简约含蓄以少总多的诗般的语言，使文章成为学生难得的学习赏析和写作的范例。据此我将文章的教学目标确定如下知识目标在诵读课文的基础上，把握文章思路，研究课文的表达方式，感受作者用文字展示的自然风光之美。能。
4、目标赏析文章简练而又意蕴丰厚的语言。注重感悟并发表自己的见解。能运用语言准确真切地将自己的感觉表现出来。情感目标领悟文章蕴涵的思想感情，让学生学会从日常生活中发现美和感悟美。四教学重点难点赏析文章的语言，领悟文章蕴涵的思想感情，并学习把自己的感受用准确而生动的语言展示出来。教学创意前苏联教育家苏霍姆林斯基说过人的心。
5、在作文创作中尝试将景物描写融入其中。这对他们来说是大突破。教学设计反思篇优美的写景散文，朗读和赏析必然是教学中不可少的。朗读赏析到位，必然会让学生喜欢文章的同时受益匪浅朗读赏析流于形式只如搭了个花架子，外表好看，但并无实效。所以课堂上，老师要尽可能多的让学生都参于进来，赏析时不求全，不求面面俱到，结合学生体验最深的。
6、范例。据此我将文章的教学目标确定如下知识目标在诵读课文的基础上，把握文章思路，研究课文的表达方式，感受作者用文字展示的自然风光之美。能力目标赏析文章简练而又意蕴丰厚的语言。注重感悟并发表自己的见解。能运用语言准确真切地将自己的感觉表现出来。情感目标领悟文章蕴涵的思想感情，让学生学会从日常生活中发现美和感悟美。四教学。
7、来回答。选择你最喜欢的句话或段话，结合其写作手法，写段字左右的点评。要求有创意，不能模式化。点评受到大家好评的可在多媒体上展示，作为范例供大家借鉴。，设计意图赏析表达这环节既让学生明确为什么能将景写活，也明确了我将如何写我眼前的景。第四板块背读深化，巩固积累。背诵你最喜欢的段文字。设计意图园林匠师们心中有丘壑所以能。
8、点难点赏析文章的语言，领悟文章蕴涵的思想感情，并学习把自己的感受用准确而生动的语言展示出来。教学创意前苏联教育家苏霍姆林斯基说过人的心灵深处，总有种把自古人，悟内涵你所知道的像严子陵样不慕富贵不媚皇亲具有傲世风骨的人还有谁严子陵钓鱼台对于富春江有什么意义设计意图进步朗读课文后，将文字与实景联系起来，既让学生对作者的。
9、因地制宜的设计出各各不同的园林。写文章者宜需心中多积累美词美句美段，才能写出自己的美文。三拓展练习看图片，写片断作文。设计意图模仿是写作的开始。写景物向是学生们畏惧的，但在赏析了乌篷摇梦到春江后，学生的疑虑会减退很多。这时让他们选择自己喜爱的处风景，进行创新写作，而且只是片断，并不是很难。而且那些写的出色的，也会开。
10、既有美丽壮阔的呼伦贝尔大草原，又有极具日本特色的山巅四季风光。在给我们以美的熏陶的同时，又给予我们种种启示。二文章内容乌篷摇梦到春江是本单元的第二篇课文，它是由当代女作家叶文玲于上个世纪年代创作的篇优美散文，写的是自古以来便以山水风物名及天下的富春江。南朝文学家吴均在与朱元思书这封信中曾用精练而富有表现力的句子为人。
11、是用组排比段从俏娇静三个方面展示富春江优美的自然风光以及用严子陵钓鱼台展示富春江深厚的文化底蕴。文中有情有景也有理，让学生想像美景的同时也获得理性的思考。从表现手法上看，创造性的将多种修辞手法融于体，特别是新奇的比喻大胆的夸张和恰当的引用，再加上作者简约含蓄以少总多的诗般的语言，使文章成为学生难得的学习赏析和写作的。
12、们展示了富春江的奇山异水，可惜这届学生未能学到。所幸叶文玲以其清新脱俗的文笔，弥补了这点，让学生在感受富春江的美景的同时，也感受到了中华民族语言文字的魅力。三目标制定这篇课文的主体部分是用组排比段从俏娇静三个方面展示富春江优美的自然风光以及用严子陵钓鱼台展示富春江深厚的文化底蕴。文中有情有景也有理，让学生想像美景的。
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《乌篷摇梦到春江》说课稿
