1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....成绩是成长的个重要因素，但是，不能把成长就抽象为成绩，成长包括德智体美等多方面的丰富内涵，在现行应试教育模式之下，考试成绩也只考了智人的素质体系中的科学文化素质这方面的素质，忽视了其他方面。年月日，浙江金华四中高二年级学生徐力因忍受不了学习成绩名次和家长的压力，用榔头打死了母亲。年月日江泽民主席为此发表著名的关于教育问题的谈话据北京心理危机与干预中心进行的项调查结果显示，我国每年至少有万人自杀，万人自杀未遂，自杀已成为至岁人群的首位死因，而且自杀呈现低龄化的倾向。在网络报刊频频出现的重点高中重点大学学生跳楼等自杀现象同样表明成绩不等于成长。老师为分数而教，学生为分数而学，学生学得苦，老师教得累，家长难得当。把教育抽象成简单的分数，见分不见人，切围绕中考高考的指挥棒转，这背后有望子成龙望女成凤的期待，也有与每分背后成千上万的择校费用有关......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....努力提高家长学校教育水平，有效开展家长学校教育实验工作，做好前期准备工作。组织教师观看了中国家庭教育学会常务理事卢勤的家庭教育系列讲座孩子心灵成长的十大需求在线和中国家庭教育学会副会长傅国亮同志在杭州培训基地的专题报告光盘，在家长学校任课教师中组织学习智能的结构重构多元智能多元智能新视野情绪智力等教育名著，在利用前人成果的基础上，在梳理调查结果过程中，提出了些加强和改进家庭教育理念及其策略的主张，以期在破解家庭教育难题过程中收到积极的效果。在全校强化当代家庭教育理论的培训，把教书育人管理育人服务育人环境育人的每个岗位都变成让先进家庭教育理念影响家长的岗位。把家长学校的工作广泛渗透到学校与家长联系的各个环节和每个方面。学校专门组织教师针对指导家庭教育策略的专项培训，对典型家庭教育案例进行剖析，引领教师加强家庭教育专题研修，提升教师解决家庭教育问题的实际能力......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....观察力想象力思维力等也并非每个方面都受到足够重视，特别是创新能力不是完全能够考得出来的。我们的中考和高考主要考了语言智力数理逻辑智力，导向我们的家庭教育也畸形发展。在终身教育时代，孩子有强烈的求知欲获得终身自觉学习的能力和愿望比暂时的排名第重要得多。这是以有限驾驭无限的关键所在。在学校教育获得的知识和能力总是有限的，只是进步学习的基础，而不是学习的终结，家庭教育更需要关注孩子的可持续发展。比成才重要在改革开放以来的整个社会转型时期，重才轻德，有才便有德的倾向在家庭教育中表现突出。德才兼备，德是灵魂，才是手段，有才无德是危险品。中学是人生成长的关键阶段，是成才的黄金时期，家长应该把对更高分数的追求转变为让孩子自主学习，养成良好行为习惯，学会与人共处与合作，正确处理周边的人际关系，磨炼坚强的意志，学会健体，陶冶美好的情操和人品，提高身心健康水平和社会适应能力......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....家长很多都只关注孩子聪明与否，也就是智力发展水平如何，智力因素只是成才的必要条件，而非充分条件，否则，历史上的方仲永怎么会成为伤仲永针对家庭教育只重视智育，只开发智力，片面重视考试学科，忽视全面发展的现实，我们极力转变家长智育第的观念，树立正确的智育观。在非智力因素方面存在缺陷势必阻碍孩子的全面协调和可持续发展。年，美国哈佛大学教授丹尼尔高曼著的情商书已经回答了我国家庭教育的困惑。在个人成功成就因素之中，智力因素又称智商的作用只占，而非智力因素又称情商的作用却占。情商是人成功的个特别重要的因素。智商再高而情商不高不定能够成功。而智商不太高而情商比较高，还反而很有可能成功。我们引导家长关注孩子非智力因素的培养，养成良好的行为习惯和个性。有教育家的研究结论已经表明，现行高考试题的以上和中考试题的以上均为对学生记忆力的测试，其局限性可见斑。在智力范围内......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....人人都可能会犯。希望家长尊重我宽容我。表明不尊重孩子的现象仍然广泛存在。家庭教育问题突出表现在期望值过高与实现值过低之间存在着尖锐矛盾片面重视学科考试成绩的家庭教育价值取向直接遏制孩子全面协调和可持续发展过分苛求孩子违背孩子身心发展规律进行家庭教育使效果大打折扣。如何转变家庭教育价值观是办好家长学校必须首先回答的问题。三办好家长学校，创新家庭教育策略兴仁民中虽然有长期重视办好家长学校的良好基础，根据教育部关工委关于确定北京市宣武区等为首批家长学校教育实验区的函教关委函号文件精神，兴仁县被教育部关工委确定为全国个首批家长学校教育实验区之，兴仁民中也是黔西南州教育局确定的所示范性家庭教育实验学校。为了进步做好家长学校教育工作，增强家长学校的办学成效，提高家长的家庭教育素养，兴仁民中积极响应教育部关工委决定，认真组织开展家长学校教育实验......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....让孩子去实现自己所没有实现的愿望。因而对孩子成才的期望值过高。家长对孩子适度的期望是孩子成长的巨大动力，然而，过高的期望值更容易带来家长和孩子共同的失望，最要害之处还在于损害孩子的心理健康，成为影响孩子成长的巨大心理包袱。在民中家长中普遍存在期望值过高的问题，有很多学生在整个青春期都笼罩在过高期望阴影之中。我们组织学习了成功家庭教育的专题报告，观看心理健康教育的专题讲座，印发学习资料，通过每个教师的工作对家长进行耐心细致的疏导和引领。最终成龙成凤仅仅是意外收获，是可遇而不可求的。表扬比批评有效体验比说教有效在我特别希望我的家长对我„„这开放式问题中，多数学生都有致的愿望希望我的家长对我多些鼓励，不要动不动就打我骂我，训斥我。特别是不要当着别人的面说我这也不行，那也不行，尤其是不要在我同学的面前说我不行。希望家长给我改正的机会，人人都可能会犯......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....后和后出生的人并不缺少聪明，生活条件优异，自从生下来起很少有动手机会，衣来伸手，饭来张口，得到的关爱过于廉价并且过多，自私自利，唯我独尊，缺乏责任感，最缺少的是吃苦，对挫折的承受力很差。个只会关注分数的家长无法理解聪明反被聪明误这个问题的深刻原因孩子没有明确的学习目标正确的学习动机和学习态度科学的学习方法持之以恒的学习毅力良好的学习习惯终身自觉学习的愿望和能力。这比起暂时的第名不知要重要多少倍。看来，家庭也要贯彻落实科学发展观和党的教育方针，倡导育人为本，德育为先，是成才的先决条件。德才兼备，德必须永远摆在第位。对孩子适度期望望子成龙，望女成凤这是中国特色家庭教育的核心价值理念，具有广泛的影响力。家长们常常会把自身成长过程中的种种缺憾，用最美好的愿望包装起来寄托甚至强加在自己孩子的身上，许多家长从小就没有机会读好书上大学，于是这种补偿心理拼命地要让孩子得到补偿......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....极力释放家长学校的影响力。民中除了通过每个教育教学岗位影响家长，还在每学期进行次全校性的家长培训活动然后由班主任组织班级为单位的家长培训会，般每学期次，通常是开学次，期末次。每个学期开学报名注册对家长的联系方式都重新梳理，确保有效的沟通和联系，及时反馈家庭教育信息，全程指导家长科学教育孩子，对家庭教育疑难进行有针对性的指导。针对中学生家庭教育现状存在的突出问题，针对家长困惑创新家庭教育理念破解家庭教育难题，我们的工作让许多家长痛悔自己的鲁莽而的教育方式会葬送孩子生的大好前程。在兴仁民中，学生入学就始终把转变家庭教育观念放在首位，持之以恒地影响每位家长。对家庭教育策略做了如下创新成长比成绩重要在科学发展观视野下，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，全面提高育人质量，在终身教育时代......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也难怪家长和教育工作者都对分数如此追捧，乐此不疲。家长无不希望自己的孩子总是班上的第名，中考都希望上省级二类以上的示范高中，上了省级示范高中又希望能够上清华北大等流名校。有的家长每次考试都要问排名第几，总是抱怨孩子为什么不考第名，给孩子定了些不切实际的过高目标，把自己没有实现的愿望强加到孩子身上。其实，每次考试都只不过片面地评价了学生素质发展的个侧面，而不是素质发展的全部，些高考状元在职场表现并非状元足以说明这现象。中国自隋唐时代开科举考试以来，状元情结难该引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法，而相对忽视对学生思考和创造能力的培养。家庭教育应该重视对学生实践能力和创造精神思考和创造能力的培养，为建设创新型国家造就创新型人才奠定好基础......”。