“挫折面前也从容”说课稿——获奖作品㊣精品文档值得下载

《“挫折面前也从容”说课稿——获奖作品》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....不定能灵活运用。通过阅读刘伟的故事，然后分组探究刘伟采用了哪些有效方法应对挫折，能够更好地帮助学生将所学知识运用到生活实践中去。这环节既突出了教学重点，同时也达到了创造性拓展性使用教材这目的。小组交流你在学习生活中遇到过哪些困难和挫折你是如何应对的设计意图及时将探究形成的知识回归具体情境，回归生活，学以致用。同时也体现了学生的主体地位，既活跃了课堂气氛......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....无所适从，经受不起挫折的打击和考验。所以，我们有必要指引学生学会辩证的看待挫折，掌握战胜挫折的有效方法。这是学生健康成长的催化剂。三说教法学法教法情景活动教学法基于学生的年龄特点和认知规律，上的共鸣。同时，通过对刘伟故事的探究，学生很容易得出刘伟为什么能成功的结论那就是因为他在挫折面前奋发努力，从不放弃，困难克服了，就会有出色的成就......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....说教材教材的地位和作用年级学段是学生健康人格形成的重要时期。培养学生勇于面对困难战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分，本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为学习第六课为坚强喝彩做好了铺垫。说教学目标依据新课程标准和学生认知规律确定以下教学目标......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能够极大地调动学生的激情，升华学生的情感。五说预期效果我相信通过在情境中体验和思考，在活动中感悟和生成，学生定会充分认识到挫折对人生具有两面性，挫折面前要从容，挫折是可以通过有效的方法战胜的，很多学生也会树立起战胜挫折的信心和勇气。以上是我的说课内容，请大家批评指教，谢谢,挫折面前也从容说课稿尊敬的评委,亲爱的老师们，大家好......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....教学重点战胜挫折的有效方法同学们在正确认识挫折后，便会产生战胜挫折的欲望，但他们不知道科正确有效的抗挫方法。因此，我们就要针对学生这两难穴位，重点进行刺激，指导他们掌握科正确有效的抗挫方法，这将有助于他们积极地应对挫折，走好人生的每步。二说学情七年级学生欠缺丰富的人生阅历......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....他们可能片面地认为挫折只会给人带来痛苦和磨难，没有看到挫折对人格发展和智力开发起激发和促进作用。因此，我将艰难困苦，玉汝于成这内容确定为难点。教学重点战胜挫折的有效方法同学们在正确认识挫折后，便会产生战胜挫折的欲望，但他们不知道科正确有效的抗挫方法。因此，我们就要针对学生这两难穴位，重点进行刺激......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....能力目标初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。知识目标理解挫折对人生的影响，懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。说教学重难点教学难点艰难困苦﹑玉汝于成实践中，我们发现，同学们由于生活阅历浅......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....玉汝于成。这个环节不仅有利于学生对知识的掌握，更有利于学生形成正确的情感态度价值观。同时教学难点也顺理成章地突破了。学生阅读教材，寻找应对挫折的有效方法。结合教材和刘伟的故事，小组合作探究完成在挫折面前，刘伟采取了哪些方法积极应对挫折设计意图阅读教材这环节可以培养学生的阅读和总结能力学生通过读书很容易找出应对挫折的有效方法......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....归纳反馈升华发展师生梳理，构建知识体系。多媒体显示板书内容设计意图对本框知识进行梳理归纳，能够简洁直观显现课文知识结构及教学重难点。这环节既可以锻炼学生的总结反思能力，又可以反馈教学效果。小组合作探究如何帮助小烦走出困境设计意图让学生在活动中深化知识，形成正确态度，指导生活实践。在激昂的命运交响曲中师生共同宣誓，结束新课......”。