1、，客观辨证地评价春秋战国时期战争的历史作用。教学目标依据大纲的要求，结合高考考试说明，将本课的教学目标确定为知识情感能力三个层次。知识目标春秋战国，春秋争霸背景和特点，春秋争霸的基本情况，战国七雄割据的形成，战国兼并战争，春秋战国时期的民族融合。能力目标理解掌握春秋战国时期政治局面的基本特点和发展线索，运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，认识评价分析春秋战国时期系列战争的性质特点影响作用。情感目标春秋战国时期是我国奴隶制瓦解，封建制形成的时期，封建制取代奴隶制是历史发展的必然。我国是世界上最早进入封建社会的国家春秋战国时期的战争，给人民带来了严重的灾难，但客观上削弱了奴隶主贵族的实力，有利于新兴地主阶级势力的发展些大诸侯国之所以能够称霸，是因为实行了顺应时。
2、节约，顾全大局。积极参加清理护栏清雪等各项劳动和活动。四存在的问题已建农机作业合作社作用发挥的还不到位农民购买补贴农机具交的差价款管理不符合规定，已经整改农机科技培训的形式缺乏创新农机安全管理力度需要继续加大。五明年工作思路年是十五规划的最后年，农机十五规划制定的各项目标能否全部实现也是关键的年，在做好农机十二五规划的同时，重点是多争取农机购机补贴资金，使我市农民多受益，农机装备结构更加优化，农机总动力大幅提升。现代农业农机专业合作社规模进步壮大，管理规范，成为我市现代农机化的典范。确保农机安全生产稳定，违章率事故率下降。扩大农机科技培训范围，创新培训方式，及时更新培训内容，继续提高农机驾驶操作人员技术人员管理人员的技术能力和管理水平。农机站领导述职报告围绕。
3、春秋无义战有其合理的面，但它却忽视了争霸战争的客观作用列宁的话适合于春秋争霸战争的评价。争霸战争虽有破坏性，但它客观上促进了社会进步。第，春秋争霸战争为新兴地主阶级的发展提供了条件。要争霸，就要富国强兵。因此，齐桓公晋文公越王勾践等进行改革，发展了社会生产力，同时削弱了旧奴隶主贵族的势力，为封建地主阶级的发展创造了条件。第二，争霸过程中大国吞并小国，实现了地区性局部统，为后来的秦统提供了前提。第三，争霸战争中，华夏族建立的国家同其他少数民族建立的国家交战，使得华夏族与其他各族接触频繁，促进了民族融合。二战国时期兼并战争师经过春秋时期的战争，到战国时，诸侯国因为数不多，在历史舞台上扮演重要角色的是齐楚燕晋秦几个大国。经过三家分晋田氏代齐，形成了齐楚燕韩赵魏秦七。
4、雄并立局面。教师可演示三家分晋图，知道学生读图，了解七雄是从春秋列国演变而来的，并掌握七国的地理位置和国都。战国时期兼并战争其政治割据的变化经历了五个阶段魏国强大独霸中原时期魏齐争霸时期秦齐互帝时期齐赵削弱时期秦国向东方大发展时期或秦国独霸时期。让学生简要了解战国兼并战争这段历史脉络。教师指导学生阅读教材，可设问桂陵之战和马陵之战是怎么回事其结果如何你了解将相和的故事吗说说纸上谈兵的典故。让学生活动，调动学生的积极性和兴趣，活跃课堂气氛。教师小结战国时期的兼并战争，从本质上看是新兴地主阶级上台后为了扩大地盘掠夺人口和社会财富进行的战争，但战争不以统治阶级的意志为转移，用武力实现统是这时期历史的必然。从这个意义上讲，战国时代的兼并战争，也是实现封建国家统的战争。
5、纲的要求本课内容在编排上明显的显现为前后衔接的两大块。第块是春秋战国纷争，内容详细地叙述了春秋时期争霸的背景目的概况及战国时期的争霸战争第二大块是民族融合。春秋战国时期是我国出现的民族融合的第次高峰。融合的主要方式有经济文化交流和频繁的战争，而且地位非常重要，因为它为后来秦建立统的多民族国家奠定了基础。大纲对本课的要求，是要求学生掌握教材基本内容，能够辨证地分析这时期的战争二是让学生形成种观念，即中国自古以来就是个多民族国家，要求学生正确认识战争是民族融合的种方式，但不是唯的方式。重点和难点根据上述分析，确定本课的重难点如下本课重点是齐桓公称霸和战国七雄争霸的格局本课难点是春秋战国时期是我国由奴隶社会向封建社会过渡的时期。春秋争霸战争与战国兼并战争的不同特点。
6、期工作，力争温春现代农业农机专业合作社获批，为我市现代农业农机化生产起到典型示范效应。科技立项获批。玉米机械化收获是制约我市机械化收获的瓶颈，近几年我市农机技术人员在玉米收获机的选型试验改进示范过程中，总结出套完整的技术规范，以此形成的玉米机械化收获配套技术及装备的集成应用项目在市科技局立项。农机科技宣传更贴近农民。随着科学技术的普及，广大农民对农机新技术新机具新政策的需求更加渴望。为满足农民的需求，月日，在海林举办的全市第十四届农民科技节上，我们不仅新制作了两幅最新农机具产品介绍挂图，还刻制了最新农机具作业光要我局做的工作及国家给予五七工家属工的政策我们都及时传达落实到位，尽心尽力为企业服务。对企业上访人员做耐心细致的解释工作，化解矛盾，当好企业和上访人员。
7、局党组年初制定的工作目标，经过我分管科室产业发展科科教信息科安全监理科办公室及相关科室同事的共同努力，圆满地完成年所承担的各项工作，取得较好的成绩。现作本人的述职报告如下业务工作争取补贴资金有新突破。年，我们紧紧抓住国家继续加大对农民购买农机具予以补贴力度的有利机遇，把多争取农机购机补贴资金满足我市广大农民所需机型的工作放在第位，全力以赴，使我市不仅获得的农机购机补贴资金额度较往年有新突破，全年争取农机购机补贴资金万元，比年增加万元，超过四年总合，而且获得补贴的拖拉机动力由马力降为马力，更适合我市广大农民的需求。积极组建现代农业农机专业合作社。我省组建的现代农业农机专业合作社以江北地区为重点，建设标准高，争取的难度大。孙局长带着我和分管科室的同事多次到各县市。
8、之间的协调员。及时完成临时性工作。对补贴农机具由于厂家送货产品与宣传图片不吻合等问题货没送到退货的及时处理好。完成牡丹江利用国家振兴东北老工业基地政策大力发展现代农业措施的材料。其他领导出差主动承担其工作接待档案工作检查上报科学发展观材料找主管市长签字开会等。三学习及其它方面积极参加实践科学发展观活动，按照活动部署，认真学习，记好笔记，联系工作实际谈心得体会，深入剖析思想工作等方面存在的问题，通过半年的实践科学发展观活动，自己的收获很大，今后努力方向更明确，工作目标更高。参加公务员培训学习周，不迟到不早退，认真听课记笔记答卷，起到表帅作用。遵守民主集中制原则，严格要求自己，廉洁自率。服从领导，当好副手，与其他领导搞好配合。工作认真负责。关心集体团结同事，厉行。
9、调研选点，千方百计利用各种机会汇报推介我市确定的现代农业农机专业合作社，在众多的申报县市中，宁安兰岗现代农业农机专业合作社审批通过。黑龙江省农业经济职业学院准备以西安区温春镇为依托，建设现代农业农机专业合作社，方面为城区农民服务，提高城区农业机械化程度和现代化种植水用春秋战国纷争和民族融合说课稿说教材地位和作用本课内容在中国古代史中具有重要的地位。其，体现中国古代两种社会现象战争和民族融合其二，春秋战国处于社会形态的过渡时期。奴隶社会瓦解，封建社会形成，所以争霸战争的性质有着根本区别，所起到的作用也不同其三，中国自古以来就是个统的多民族国家，民族融合对于多民族国家的形成有着重要作用，而春秋战国时期的民族融合则是中国古代史上民族融合的第次高峰。本课具体内容及大。
10、发展潮流的改革④战争是民族融合的途径之，春秋战国的系列战争，客观上促进了民族融合，加快了统的步伐。二说教学方法和学法指导选择任何教学方法的落脚点，都是为了指导学生的学，即指导学生学会，指导学生会学，也就是培养学生的学习能力，学习方法。本节课易采用问题解决与谈话方式，教师通过设计思考题，设置问题情景，引导学生分析历史现象，理解历史概念，认识历史现象的本质采用电教手段辅助教学采用纲要信号法，以结构式的板书，体现知识之间的内在联系，帮助学生从整体上把握所学的历史知识在具体教学内容的处理过程中，指导学生运用阅读法，根据提纲研读教材，进行自学，标确定为知识情感能力三个层次。知识目标春秋战国，春秋争霸背景和特点，春秋争霸的基本情况，战国七雄割据的形成，战国兼并战争，春秋。
11、平方面提升直观教学档次，达到教学为农业生产服务，农业生产为教学提供实践基地的目的。我们积极帮助学院做前期工作，力争温春现代农业农机专业合作社获批，为我市现代农业农机化生产起到典型示范效应。科技立项获批。玉米机械化收获是制约我市机械化收获的瓶颈，近几年我市农机技术人员在玉米收获机的选型试验改进示范过程中，总结出套完整的技术规范，以此形成的玉米机械化收获配套技术及装备的集成应用项目在市科技局立项。农机科技宣传更贴近农民。随着科学技术的普及，广大农民对农机新技术新机具新政策的需求更加渴望。为满足农民的需求，月日，在海林举办的全市第十四届农民科技节上，我们不仅新制作了两幅最新农机具产品介绍挂图，还刻制业生产服务，农业生产为教学提供实践基地的目的。我们积极帮助学院做前。
12、战国时期的民族融合。能力目标理解掌握春秋战国时期政治局面的基本特点和发展线索，运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，认识评价分析春秋战国时期系列战争的性质特点影响作用。情感目标春秋战国时期是我国奴隶制瓦解，封建制形成的时期，封建制取代奴隶制是历史发展的必然。我国是世界上最早进入封建社会的国家春秋战国时期的战争，给人民带来了严重的灾难，但客观上削弱了奴隶主贵族的实力，有利于新兴地主阶级势力的发展些大诸侯国之所以能够称霸，是因为实行了顺应时代发展潮流的改革④战争是民族融合的途径之，春秋战国的系列战争，客观上促进了民族融合，加快了统的步伐。二说教学方法和学法指导选择任何教学方法的落脚点，都是为了指导学生的学，即指导学生学义与非正义之分。战争给人民带来灾难痛苦，因此。
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北师大版语文五上《巩乃斯的马》ppt课件3