幼儿园大班说课稿小动物搬新房㊣精品文档值得下载

《幼儿园大班说课稿小动物搬新房》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....各种背面写着门牌号的小动物图片若干，每层有两间或者是三间的三层楼房。四说过程。活动环节共分为以下几个部分故事导入。以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。巩固经验。此环节分为三部分，第部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向从左到右点数楼房的方法。第二部分设置故事情节小鸟找不到乡下老鼠的房间......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要进步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将能根据门牌号找到相应的房间作为活动的难点。三说教具。为了更好地服务于本次活动目标的达成和活的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将认识门牌......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....给我们的生活带来了很多的便捷。幼儿认识它们，却在很多时候不知道它们的意思，如门牌号。它般由三到四个简单的阿拉伯数字自由组合而成，幼儿基本上能认识它们，却不知道在这个数字组合里每个数字所代表的意思和功用。小动物搬新房以小动物搬新家的故事贯穿整个活动，在活动中以幼儿帮助小动作做门牌的动机为出发点......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....幼儿尝试操作。此环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评。此环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。体验帮助小动物的快乐。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。幼儿园大班说课稿小动物搬新房说教材。神奇的阿拉伯数字藏在我们生活中的每个角角落落......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....因此，在教学目标的确立和教学方法过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中，部分幼儿在数学方面表现的就比较弱，数字的涵义在他们的脑中处于含糊状态，更别说平时生活中见到的几个数字组合而成的门牌号了。所以我将认识门牌，了解门牌数字所代表的意思和功用作为本次教学活动的重点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....认识门牌，了解门牌上数字所代表的意思和功用，并尝试根据门牌号码找到相应的房间。对生活中数字感兴趣，体验帮助小动物搬新房的快乐。纲要是以儿童的发展为出发点和归宿的。因此，在教学目标的确立和教学方法过程设计上，我努力体现以儿童发展为基本点。我班幼儿在平时的计算活动中......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....理解门牌号的涵义，这样的认知结合着现实生活的认知，将生活中简单的数字组合成有涵义的门牌号。大班幼儿对数字是敏感的，门牌号的认识可以促发幼儿对生活中出现的数字感兴趣，愿意去探索这些数字所代表的涵义。二说目标。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和发展水平......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....幼儿了解了门牌号的意义后，要进步巩固他们的认识，这样才能真正的了解数字的重大意义。所以我将能根据门牌号找到相应的房间作为活动的难点。三说教具。为了更好地服务于本次活动目标的达成和活动内容的完成，我做了下的准备工作。动物楼房图片三张......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小鸟提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向从下到上点数楼房的方法。幼儿讨论。此环节我用猪小弟提出房子的弱点来推进故事的进步发展，让幼儿讨论小动物下幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌贴门牌......”。